人民币与小数优质课教案

人民币与小数

教学目标

1通过商品价格,在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2.结合具体内容认识小数,能正确地读、写简单的小数。改写成以元为单位的小数。

3.能把自己的生活经验和数学学习结合起来,对学习数学知识有好奇心和求知欲

2学情分析

小学三年级的学生对于“说出物品的价钱”已经掌握握,一年级时虽然没有讲小数点的名称,但是许多学生已经认识了。然而理解小小数每一位上的数表示的意义,学会读写小数是难点。教学中应充分考虑学生的生活经验,利用生活与数学知识的契合点,重视直观、引导,注重启发从而让学生进一步认识小数,会读、会写小数。

3重点难点

教学重点:在学生已有经验的基础上,进一步理解小数每一位上的数表示的意义,学会读写小数。

教学难点:小数的读法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】人民币与小数

【导入】出示情境图,指名说出物品的价格,初步感知小数

一、谈话导入,激发学习兴趣。

师:你们去过超市吗?

师:在超市里你们都见过什么?

生1:吃的。

生2:穿的。

生3:用的。

师:大家都非常善于观察,是生活中的有心人。你们看到这些物品上都有什么呢?

生1:有价钱。

师:你们认识这些价钱吗?

生1:认识。

师:今天王老师把超市里的一些物品带来了,让我们一起去看看它们的价钱。

活动2【讲授】人民币与小数

二、学习新知

(-)认识小数

1.出示课件(说价钱)

师:谁能说出这些物品的价钱?

预设

生1:7块2毛5.

师:用上“元角分”怎么说?

生2:七点二五元。

师:你真厉害,还会读这样的数呢?能用上元角分说一遍吗?

生3:七点二十五。

师:能用上元角分说一遍。

生4:7元2角5分。

师:说完整话。

生:小熊的价钱是7元2角5分。

师:风筝的价钱呢?

生风筝的价钱是8元8角。

指名依次说出这些物品的价钱。

2.分类

师:仔细观察这些数,根据这些数的特点分成两类。

师:你们的生活经验真丰富,请同学们看这些数,仔细观察这些数,根据它们的特点把它们分成两类。

生思考。

师:把你的想法和同桌交流一下。

师:谁来说说你是怎么分的?

预设:

生1:我把18和45分在一起,把带小圆点的数分在一起。

师:能说说为什么这样分吗?

生2:我把45和18分在一起,把小数分在一起。(课件出示)

师:你的知识真丰富。知道这些数叫小数。能说说为什么这样分

马?

生3:我把带有小圆点的数分在一起,45和18分在一起。

师:刚才这位同学说得很清楚,把45和18分在一起,剩下的数分在ー起。(课件出示)

师:能说说为什么这样分吗?

师:像这些带有小圆点的数就叫做小数。(板书:7.25课件出示) 3.认识小数点。(板书:7.25)

师:谁知道这个小圆点在数学中叫什么?

师:你们知道这个小圆点在数学中叫什么吗?生:小数点。(板书) 师:这个小数点很重要,它往数中间一站,就把小数分成了左右两部分。因此呢!它就是小数的重要标志。

(二)读小数

师:小数该怎么读呢?谁会?谁来试试?

师:谁来读读这个小数?

预设:

生1:七点二五(板书:读作七点二五)

师:他读得非常正确。谁能像他这样再读一遍。

生2七点二十五

师:同意他的读法吗?谁来试试?

师:读得非常正确,谁还能像他一样再读一遍。

师:就像这样,谁来读读其他小数。(课件出示)

生:八点八零。(板书)

师:第三个小数。

学生依次读出其他小数,教师依次板书读作。

师:大家读得都非常正确。

师:请同学们看25.25这个小数,小数点左边的数和小数点右边的数看起来完全一样,读法一样吗?你们再来读读。能不能总结一下读小数的方法呢?

师:在小组内交流一下自己的想法。

师:谁来说说自己的想法。

生1:说不出来。

师:没关系,你先坐下听听别人怎么说。

生2:答。(提示左边和右边)

师:说的都很好,谁能试着把他们的话总结。

师:我们在读小数时,小数点左边的数和我们以前学的整数的读法是一样的,但是小数点右边部分不一样,咱们按顺序一个数字一个数要字的读,就像我们读电话号码一样。

师:我们就用这种方法来再来读几个小数。(课件出示)

师:听好要求:一个人读,其他人心里跟着读,读对了,大家要说对,读错了,大家举手纠正。听清了吗?开火车读。

学生开火车读。

(三)写小数。

师:看来大家都会读小数了,你们会写小数吗?

生:会。

师:请同学们打开练习本,写ー个自己喜欢的小数,写完后读给同桌听,生写,教师巡视找写小数不标准的学生上黑板写数。

预设

师:评价一下这个同学的小数写得怎么样?(写不好)

师:你观察的很认真,一定要把小小数点写圆了,要写在左边数的右下角,不能写得太大,数字也要写漂亮了。

师:和他写的小数比较一下,你认为谁写得更好?

师:一定要把小数点写圆了,要写在左边数的右下角,不能写得太大师:谁写的不标准,现在改一下

师:能按老师的要求来写吗?

师:请同学们打开书51页,找同学读第二题的要求。看谁写的又对又漂亮。

生读题,做题。

找6名同学上黑板写数。

集体订正。

(四)认识以元为单位的小数

师:看来大家都会写数了。现在请看大屏幕(课件出示)谁来读要求。这道题在我们的书上,请同学们做51页的第一题。

生做。

师:我们来订正一下你们的答案。一组做小蜜蜂,一组做小花朵。

生读,全班订正。

课件演示。

师:同学们都做对了,你们有什么样的好方法,做的这样快呀!

指名回答,多找几个同学说。在学生说的过程中进行总结。板书。生:小数点左边的数表示元,小数点右边的第一个数表示角,小数点右边的第二个数表示分。合起来就是几元几角几分。(板书)

师:你的想法很简单,给同学们提供了方便。

师:现在我们就用这种方法来做几道题。

集体订正。

师:你们会改写以元为单位的小数吗?

师:请同学们打开书51页做第三题。

集体订正。

三、从生活中的找小数。

师:人价钱中我们认识了小数。在生活中,你还在哪儿见过小数? 师:王老师也给大家带来了一些生活中的小数我们一起来读一读。

课件出示

四、总结。

师:看来大家学得都不错。谁来说说,这节课,你都学到了什么? 师:看大家的收获都不小。希望同学们在今后的学习中,用你的眼睛去观察,用你的大脑去思考,做生活中的有心人。

活动3【活动】生活中的小数

活动3【活动)小组合作:怎样读小数

让学生试着把给出的小数尝试着读出来接着进行小组探究,提出要求:总结小数的读法?学生进行小组合作,并进行汇报,在学生汇报的

基础上,总结出读小数的方法。然后根据读数的方法进行巩固练习。活动4【练习)】生活中的小数

活动4【练练习)练习读小数

读一读下面的小数

4.04 4.44 0.40

3.83 38.3 38.38

2.66 20.6 2.06

活动5【测试)】生活中的小数

活动5【测试)改写以”元“为单位的数

把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。

24元6角 3角5分 2元5角

( )元 ( )元 ( )元

活动【作业】生活中的小数

活动6【作业)读出出超市海报上商品的价格

读出下面超市海报上商品的价格。(课下)

4.76元/干克5.16元/千克5.96元/干克2.56元/千克

1.38元/千克1.56元/千克16.56元/干克9.96元/干