词语盘点ppt配套的教案及板书设计

义务教育课程标准实验教科书——六年级下册

《词语盘点四》教学设计

设计理念:

通过词语盘点的练习,培养学生的学习能力,指导学生学会归纳、整理自己的知识,提升自己的智慧。提高自己的语文素养。

教学目标:

1.正确朗读词语,巩固并掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。

2.分辨、记忆、积累词语,并会灵活地运用所学的词语。

3.培养学生小组合作的意识,提高学生小组合作探究的能力。

4.在积累运用的过程中,提高学生的语言感受力,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点:

1.积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学难点:

1. 在积累运用的过程中,提高学生的语言感受力,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激发兴趣,启发谈话,导入新课:

1.同学们,在第四单元,我们不仅了解到卖火柴的小女孩和凡卡

命运的悲惨,同鲁滨孙和汤姆·索亚一起经历了一次难忘的的历险经旅程,而且还学会了不少生字新词,这节课,我们就来进行一次词语盘点大比拼,比一比,看一看,究竟谁掌握的生字新词多。

2.板书课题——词语盘点四。我们先来看一下“读读写写”。二.我会读、会写词语

1.我会读

出示“读读写写”:乖巧围裙硬币裂缝衣兜橱窗饥饿生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯

(1)请看大屏幕,会读吗?自己试试看。

(2)读给同桌听,相互检查是否读准字音。

(3)谁想读,指名读。

(4)多种形式读。(男女生赛读、齐读)

(5)“窜”字的字源字理。

师:在这里注意“窜”字的读音,它读“cuàn”,四声。请看它的字源字理——小篆的写法是穴宝盖,下面一个鼠字,说文解字中说:从鼠在穴中,我们常说:抱头鼠窜。所以读“cuàn”,一起来读“窜”。师:“读读记记”的词语呢?

出示“读读记记”:救援淡忘忧郁起初苦闷消极无赖凶悍惨白天涯海角闻所未闻与世隔绝游手好闲落荒而逃鱼贯而入

师:我们再来看一下“读读记记”的词语——板书。

(1)出示词语,会读吗?自己试试看。

(2)谁能读,指名读。

(3)我们一齐读。

2.我会写

师:出示“读读写写”的词语,读读写写的这些词语不但要求我们会读还得会写,你能行吗?拿出听写纸,摆好写字姿势,准备开始。

(1)听写:乖巧围裙橱窗衣兜生锈揉皱撇嘴抽噎打搅

(2)纠错。同桌互相批改,将有错的拍下发送给老师,大屏幕上我们集体订正。

师:说说错在哪里,怎么改?请把错字改正过来。

(3)指导书写“兜”。

师:拍一张学生写的“兜”,仔细观察,你发现了什么?注意这个字上半部分的笔顺规则:先中间后两边。请看老师的范写。

(4)请把这个“兜”字再写一遍。

三.我会用。

师:接下来,我们就开始大比拼了,准备好了吗?

出示:练习单一

师:请拿出练习单一。听清要求:答题时,书写工整、规范。写完、检查完的就可以拍照发送。听清了吗?开始吧。

1.填空

“兜”的音节是(),部首是()。一共()笔,是()结构,上半部分的笔顺规则是()。释义:①口袋;②

做成兜形把东西拢住;③环绕,围绕;④招揽。

(1)她的旧围裙里兜着许多火柴。()

(2)魔术师的裤兜里总是装着神奇的东西。()

(3)他骑着自行车绕着广场兜圈子。()

2. 将加点的字选择正确的读音,画“——”

围裙(qun qún )眯缝(fenɡ fénɡ)抽噎(yē yiē) ...

匣子(xiá jiá)撇嘴(piě piē)窜过( cuān cuàn ) ...

3.形近字组词

磨()绣()霉()

摩()锈()毒()

4.多音字组词

mā() pèn()

摩{喷{

mó() pēn()

4.汇报、交流

师:我们一起来看第一题,谁来说?有问题吗?全对的举手,其他同学把错的改正。

师:第2、3、4题做法同上。

师:还敢接受挑战吗?

出示:练习单二

师:请拿出第二张单,要求同第一张单。开始吧。

5.圈出错别字并改正

鱼惯而入()落慌而逃()

天崖海角()与世隔决()

6.根据下列句意,写出相应的四字词语。

(1)天的边际,海的角落,形容极远的地方。()

(2)游荡成性,不好劳动。()

(3)像游鱼一样一个挨一个地接连着走。()

(4)离开大路,向荒野逃去。()

7.把下面的词语补充完整,再选词填空。

无()无()无()无()

()无其()费()口()

()喜若()()味相()

游手()()()()而逃

毕业之后,他不愿工作,整日——————,只是和一帮——————的朋友鬼混。为了改掉他身上的毛病,母亲——————。他说他只是想过一种——————、——————的生活,说完就又————————地上网聊天了。当父亲抡起棒子要揍他的时候,他————————。

师:我们先来看第5题。方法同第一张单。

汇报第7题时,先交流一下答题技巧。

第2张单全对的举手,第一、二张单全对的举手。

再难一点的,你还能行吗?

出示:练习单三

8.请从词语盘点中选出5——7个词写一段话或一个小故事。

(1)答完,请选择你们小组写得最棒的一段话,拍照提交分享。

(2)谁来和我们分享你的智慧结晶,展示读。谁还想来和大家分享?

(3)其他同学进行评价。

师小结:总结交流中活学活用这些词语,所谓:问渠那得清如许,为有源头活水来。长期坚持,你说的话就会妙语连珠,写出来的文章才会妙笔生花,令人百读不厌,常读常新。加油,孩子们。

四.全课小结

师:这节课,同学们不但会读、会写词语盘点四中的这些词语,还能做到灵活运用,可真了不起。

板书:

词语盘点四

读读写写兜

读读记记

教学反思:

一个单元的词语盘点,虽然在每课的课文学习中,已经学习并掌握,但作为语文学习的基础知识,把这些学过的词放到一起,进行归纳学习、掌握,对于学生来说,虽不是新知识,但完全、准确地掌握并加以运用,并不是一件易事。所以我在教学时按照字、词、句、篇的形式让训练逐渐加强、难度逐渐加大。

第一环节,我让学生准确读写,对于易读错的字加以纠正,尤其是“窜”字,运用字源字理,加深学生的识记印象。对于难写的字“兜”,再次进行范写,一是加深笔顺印象,其次是书写规范、美观。

第二环节,就是对词语盘点四中的词语进行灵活运用。从查字典、选择正确的读音、形近字组词、多音字组词到改正错别字、根据句意写词语、把词语补充完成并完成句子的填空,直到选词写一段话或一篇文章,难度不断的加深,对学生能力要求也是逐渐提高和加强。这一过程让学生真正学会了灵活运用自己所学的知识,巩固、加强所学的词语。

另外,在学习中,让学生充分运用了信息技术,我们之间的交流、展示靠爱拍的图片发送来展示,使信息的输出、输入快捷、便利。

正因为这节课有了信息技术的帮助,我们的学习效率、效果大大提高。学生不但有兴趣、还获益颇多。