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分数乘分数教案推荐｜教案在线预览

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关键词：分数乘分数教案推荐

正文

分数乘分数教学设计

教学内容:冀教版教材第四单元第三课时

教学目标:

1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

2、掌握分数乘分数的计算方法,并能正确地进行计算。

重难点、关键:

1、重难点:分数乘分数的计算方法。

2、关键:理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

教学准备:电脑课件。

教学过程:

一、复习导入,沟通知识。

师:老师这有一组题,你能解决吗?

1、5的1/2是多少? 2、15的1/4是多少?

3、100的1/2是多少? 4、80的1/10是多少?

这几道题,有什么共同特点?

生:这几道题都是求一个数的几分之几是多少?用乘法计算的。

师:同学们,老师这还有几道口算题,相信你们能口算正确。出示口算题: 3/5×2, 10×1/2, 2/3×6, 11×7/12,

3/4×9 ,1/3×1/2

师:最后一道题,与前面几道题有什么不同?

生:前面都是整数与分数相乘的乘法,最后一道是分数乘分数,不会算。

师:那分数与整数相乘,你是怎么计算的?

生:分数与整数相乘,用分子乘整数的积做分子,分母不变。师:那分数乘分数该怎样计算呢?今天,我们就一起学习分数乘分数。(板书课题)

二、探索新知

1、教学例题。

出示题目:给出条件,每小时粉刷这面墙的。

问题一:

1 那么小时粉刷这面墙的几分之几？ 4

学生回答，教师板书。

(2)分数乘分数怎样计算？

11①×表示什么？ 54

11111

经过讨论，使学生理解 × ，就是求的是多少,也就是说把54545

平均分成4份，取其中一份是多少？

画示意图分析。

每小时粉刷

这面墙的

1这面墙的5

1154

111③从图上可以看出，这面墙的的5420

111板书：＝ 5420

① 发现分数乘分数的计算方法。

②

11板书： 520

想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？

学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。

然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。

学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。

3问题二：小时粉刷多少呢？ 4

（1）引导学生列出算式

×54

（1）你认为计算结果是多少？

学生回答，教师板书

131×33

×＝ = 545×420

（2）画示意图加以验证。

13 ×的意义加以分析。 54

（4）总结分数乘分数的计算方法。

师生共同总结，教师板书：

分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。

1、教学例4

2、出示例题，学生简要了解蜂鸟。

2（1）分钟能飞行多少千米？ 3

①列出算式

32 × 103

②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。

完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。

③强调：能约分的要先约分，再计算。

强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相乘。

三、巩固练习

1、完成例题后“做一做”

183

2、40吨的5

1542133、一根木棒长

根长多少？2

课堂总结:今天我们学习了什么?分数乘分数怎样计算? 四、作业布置

资料摘要

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