忘不了的笑声优秀获奖教案是什么类型的资料？

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忘不了的笑声优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：忘不了的笑声优秀获奖教案

正文

综合性学习:难忘的小学生活

4.忘不了的笑声

教学目标:

1.理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。

2. 体会作者描写每位同学的特点。

3 领悟本课的写法,并会运用。

教学重点

学习本文写法,并会运用。

课时:一课时

教学过程:

一.激趣、创设情境导入

师:同学们,请同学们看看这几幅图片,它们的共同点是什么?(出示PPT)

学生回答:人物都在笑师板书:笑请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词、四字词。哪位同学先说两字词?

生说两字词,教师肯定、鼓励,师:这是老师归纳的两字词。师出示PPT,生齐读师:三字词呢?

生说。(笑眯眯、笑哈哈、笑嘻嘻、笑呵呵、笑盈盈)(建议学生补充)

师:真棒!四字词呢?

生说四字词。下面看看老师找的四字词。(出示PPT)指名学生读

人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?生(高兴、快乐······)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。(师板书课题《忘不了的笑声》)首先让我们看看本课的教学目标,(出示PPT),请齐读目标。

二.合作交流,共享成功(出示PPT)

同学们,“好书不厌百回读”,让我们把目光投向课文,再次重读课文。

全班同学先齐读开头和结尾两个自然段,中间2、3段由李心怡同学读,4、5段由白紫凝同学读。(要求:在读时,要读准字音、读出感情。)

问:同学们齐读后发现什么了吗?生:首尾呼应师:首尾呼应有什么作用?生:使文章结构严谨,突出中心。

师问:这两位同学读得好吗?(掌声鼓励)

问:文中都写了哪些人物?他们的笑声是怎样的?

生小组快速讨论,(一生说一个),回答。

明确:余晓------咯咯咯鲁珊----嘿方萍-----嘻嘻嘻陈立------呵呵呵(师同时出示PPT)

师:真棒!哪位同学模仿这四位同学笑着试试?生模仿,师:像不像?

师:同学们还可以发出什么样的笑声?学生发出自己的笑声。(全部哄堂大笑)

师:同学们,刻画人物,离不开人物描写,常见的人物描写方法有哪些?(师板书:人物描写)

生齐答:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写。

师:很好!那么本文中这些别具一格的笑声,作者用了哪些描写?找出句子来。

生:余晓,动作描写。“她正一边笑着,一边给同学念作文呢”

生:鲁珊,外貌描写,动作描写,语言描写。找3、4、5段句子。

生:方萍,动作描写。第四段句子

生:陈立,动作描写,“我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声,笑声中,陈立在为班里

修桌椅,修门窗”(教师适时鼓励、肯定)

这些描写表现了这四个同学各自什么性格特征呢?

生讨论,答(师出示PPT,)

从哪看出他们的性格特征的?(学生结合文章分析)问:你印象最深的是谁?为什么?

三.拓展延伸,学以致用(出示PPT)

文章抓住人物的动作、语言等生动的描写了小伙伴们别具一格的笑声。同学们的笑声让作者忘不了。小学生活即将结束,相信你一定也有忘不了的人。我感觉已经有好多同学正摩拳擦掌、跃跃欲试,马上给你这个大展身手的机会。“观察身边的一个人,抓住特征加以描写,完成一篇80字左右的小作文

学生写,师巡视,学生分别念,师补充肯定。

四.教师总结:同学们,我们即将毕业,我们是个团结向上的班级,今天我们为这个班级骄傲,明天这个班级会因为我们而自豪,让我们把我们快乐的笑声,把我们难忘的记忆留在这里,带着希望出发,去创造属于我们美好的明天!

资料摘要

忘不了的笑声优秀获奖教案