词语盘点教学设计第二课时

人教版六年级下册《词语盘点五》教学设计安徽省亳州市蒙城县庄子小学王洪波

【教学目标】

1.通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,培养好的读写习惯。

2.掌握分类识词的方法,培养学生勤于积累、善于运用的学习习惯。

3.在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

【教学重难点】

重点:会读会写词语盘点中的词语,培养好的读写习惯。

难点:在积累运用中,提高学生的语言感受能力和运用能力。

【课时安排】1课时

【学情分析】

六年级学生大多具备扎实的语言文字基础,也逐渐培养了学习语文的兴趣和习惯,这都为词语教学奠定了良好基础。而六年级下学期的最后一个词语盘点,除了对本单元学习的词语进行盘点复习,也应渗透相关拼音、字形归类、词语的理解方法的相关知识的梳理复习。

【教学思路】

课堂以“读--写--用”的过程展开,根据本单元词语特点展开闯关竞赛,使之“形义结合、情境相容、读写并进”,引导学生灵活多样、有趣扎实地进行学习,提高词语盘点教学的有效性。

【教学流程】

一、导入新课、明确规则

1.教师导入。

同学们,本单元我们学习了四篇课文,认识了美丽端庄、献身科学

的居里夫人和坚持不懈、执著探索的航天工作者,明白了“真理诞生于

一百个问号之后”和“不要迷信书本、不要迷信权威”的道理,而这一

篇篇课文又是由一个个词语和句子组成的,今天咱们就来盘点一下这一

单元我们学过的词语。

2.明确规则。

出示闯关规则:

①比赛分红、黄两队进行,每队各有一名队长和一名记分员。

②每一次比赛获胜Array的队可优先选择下一关的

比赛内容。

③积极参与,友好竞

争,充分展现各队成员的

智慧和合作能力。

【设计意图】开篇直奔主题,利用闯关游戏激发学生的兴趣,调动

学生学习的内驱力,并让学生在参与体验中明确学习词语的关键所在。

二、闯关游戏之第一关:字音关

(一)活动一、读准字音。

1.出示词语盘点,本单元的词语盘点分“读读写写”和“读读记记”两部分,它们有一个共同的要求,那就是——读。首先请同学们自由读

词语盘点中的词语。

读读写写

分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生洗澡机械玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著

读读记记

瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模协作精细概括评价魄力编造强调教训驳倒论证权威糊弄嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂出人意料目瞪口呆饶有趣味

2.同桌对读词语,相互纠正读音。

3.总结读的要求:读准确(板书)

4.游戏比拼,红黄两队比赛接龙读词语。

(二)活动二、归类识写。

1.完成导学单上第一关的内容。

2.使用授课助手工具,实时展示学生导学单,现场评改。

3.同桌相互批改导学单。

4.观察导学单,对按拼音归类词语进行总结。(多音字,平舌音、翘舌音,前鼻音、后鼻音,整体认读音节)

(三)活动三、游戏比拼:请找出括号里的字是前鼻音的词语。

1.请两队派代表比赛。(使用希沃白板5工具制作PK游戏,游戏中有

20个含前鼻音词语,10个非前鼻音字词,限定时间内找出最多的同学获胜。)

2.总结比赛情况,认读含前鼻音词语。

【设计意图】通过充分的读和写,让学生掌握词语盘点中每个字的读音,同时结合本课是六年级最后一个词语盘点的特点,引导学生给字音归类,复习相关语音知识。互动比拼式游戏的设置,寓教于乐,大大提高了学生学习的积极性。

三、闯关游戏之第二关:字形关

(一)活动一、观察讨论

1.小组讨论:词语盘点中有哪些容易写错的字?怎样才能牢牢地记住它的写法呢?

2.汇报交流识记字的方法,教师总结。(形近字辨析、部件拆分、猜字谜等方法)

(二)活动二、听写展示

1.现场在导学单上听写词语:洗澡、机械、玫瑰、诞生

强调写字姿势:头正、身直、肩平、足开,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺,手离笔尖一寸。

2.使用授课助手软件,展示批改学生听写情况。强调“诞”字的笔顺及除部首外第四笔的写法。

3.同桌互相批改。教师总结写字的要求:写端正(板书)

【设计意图】通过观察讨论,总结识记字的方法,再通过现场听写和展示,检查识字情况,同时也感受了汉字结词的规律。

四、闯关游戏之第三关:词义关

(一)活动一、讨论交流

1.说说你知道哪些理解词义的方法,小组内交流一下,再写下来。

2.学生汇报理解词义的方法。教师相机总结:联系上下文理解、使用近义词理解、查词典等。

(二)活动二、理解拓展

1.两队比拼:说出下列词语的意思。

见微知著、无独有偶、嫦娥奔月、目瞪口呆

2.根据上面的词语,相机拓展含有反义词的成语、来自神话传说的成

语、含有身体部位的成语等。

3.完成导学单上的仿写成语练习,并同桌互相批改。

小结:经过这一关的比赛,大家由课内词语的分类拓展到课外词语的积累,把小小的“词语盘点”,一下子就放大了。我们今后学习中一定要坚持这个好习惯!

(三)活动三、趣猜成语

两队选出代表,表演猜词语,一个同学任意抽取词语,表演动作,另一个同学背向黑板猜成语。

6个备选词语:嫦娥奔月、饶有趣味、出人意料、逆时针、目瞪口呆、积劳成疾

【设计意图】授人以鱼不如授人以渔,教师帮助孩子寻找理解词语意思的规律,找到解决问题的关键,这种学习方法将会让学生受益匪浅。趣味猜成语,互动性强,更是加深了学生对词语的理解。

五、闯关游戏之第四关:运用关

我们读写积累词语的目的是为了在生活中能更好地应用这些词语,下面就让我们一起走进第四关。

(一)活动一、游戏竞赛:词语搭配VS选词填空

两队选择词语搭配或选词填空,派出代表在电脑上拖动字词,完成练习。

1.交互游戏:词语搭配

2.交互游戏:选词填空

(二)活动二、语境辨析

小组讨论后汇报:句子中的成语使用正确吗?说说你的看法。

例句1:人群有白发苍苍的老人,有朝气蓬勃的青年,还有风华正茂的少先队员。

例句2:这出乎意料的结果令大家目瞪口呆。

(三)活动二、选词造句

1.从词语盘点中任选一个造句。

2.难度升级:选择两个造句,三个造句。

3.总结:语文学习的重点在于积累和运用,积累的目的是为了运用,运用有助于我们更好的积累。因此在今后的学习中,我们要注意将积累的词语运用到我们的说话和写作中,增强表达的效果。

【设计意图】通过互动游戏比赛、辨析词语、词语造句,让学生在轻松愉悦的环境中,进一步复习巩固对词语的理解,学会灵活恰当地运用词语。

六、布置作业

从词语盘点中选择四个以上词语写一段话,写在学习单上。同桌根据评分标准,相互评出星级。

写通顺3颗星。

写通顺,而且有条理。4颗星。

写通顺,有条理,还能够中心突出。5颗星。

七、课堂总结

六年的学习让我们积累了丰富的学习经验,汉字是中华民族智慧的

结晶,有着深厚的文化意蕴和魅力,我们从音、形、义、用几方面走进它们,将其置身于我们已有的汉字词语系统,置身于浩瀚的文字世界了解它,最重要的是置身于现实生活中恰当的运用它,从而真正拥有它。

【反思】在本课中,我采用闯关等多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,引导学生复习巩固已学词语,进一步掌握字音字形词义,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。

在课堂中,我注意将信息技术和教学融为一体,使用Focusky制作课件,比传统PPT更多了一些灵动和交互。比如表演猜词语环节,学生可以根据自己的意愿选择相应的题号猜词,增强了互动性,体现了学生的主体地位。同时我还使用了希沃白板5制作了找前鼻音的PK环节和词语搭配、选词填空PK环节,学生对此兴趣十分浓厚,在轻松愉快的氛围里,巩固了所学知识。