折线统计图的认识主要内容及教案内容

折线统计图的认识

教学目标:

1、初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

2、能看懂折线统计图所表达的信息,并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。

3、使学生乐于参与统计活动,在活动中主动与人合作,感受到统计与生活的联系,体会统计在日常生活里的作用。

教学过程:

一、情景引入

学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的变化情况,从表格中你们可以了解哪些信息?

1.师:用什么方法可以清晰地表示出气温变化的情况呢?

2.学生尝试解决。

生:用条形统计图可以表示2000年上海市月平均气温变化情况。3、引导:从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小,但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。

提问:用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢?

师:可以使用折线统计图来表示气温等数量的变化情况,通过图中折线的升降来反映数量增减的变化情况。

二、新授

(一)探究一

1、出示折线统计图

问:仔细观察这张折线统计图,你能从中得到哪些信息?

2、.学生独立思考:

(1)横轴表示什么?纵轴表示什么?(月份、温度)

(2)纵轴上的1小格表示多少℃?(1℃)

(3)2000年3月上海市的平均气温是多少℃?(11℃)

(4)哪个月的平均气温最高?(7月)

(5)平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?2~3月,3~4月

(6)平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间?(10~11月)总结:可以通过折线的升降来看统计量变化的情况,折线越陡,变化越大。

(二)探究二

1、师:小亚生病了,小胖和小丁丁根据记录的数据分别画出了小亚体温变化的折线统计图。(出示统计图)

2.观察并思考:

(1)这两张折线统计图画出的小亚体温变化一样吗?这两张折线统计图有什么不同?

谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况?

(2)小小丁丁画出的折线统计图中的“~~~~~~~”表示什么?

(3)使用省略符号的折线统计图有什么优点?

(使用省略符号的折线统计图能更清晰地反映小亚体温变化的情况)

3.根据这两张折线统计图回答下列问题?

(1)谁画的折线统计图容易看出小亚体温变化的情况?(小丁丁)

(2)图1和图2中纵轴上的1小格分别代表多少℃?

(图1中纵轴上的1小格代表1℃,图2中的1小格代表0.1℃)

(3)8时小亚的体温是多少℃?(37.6℃)

(4)17时小亚的体温大约是多少℃?(37℃)

4.总结:在折线统计图中,为了清晰地看出变化的情况,常使用省略号省去空白部分。

三、练习

(一)、练习一:

仔细观察这张折线统计图,你能从中得到哪些信息?看统计图回答问题

(2)纵轴上的1小格表示多少℃?

（3）2004年的月平均气温是多少℃？

（4）哪个月平均气温最高？哪个月的平均气温最低？

（5）哪两个月之间的平均气温上升得最快？哪两个月之间的平均气温下降得最快？

（二）练习二

下面的折线统计图是每隔1小时测得的长度为1米的木棒影子长度的变化情况。

看图回答问题

（1）什么时候木棒的影子最短？（12时）

（2）9：30时，木棒影子的长度大约是多少？（0.8米）

（三）练习三

下图的折线统计图是近年来使用宽带上网的中国网民的人数统计情况。

读图并回答：（独立完成）

（1

）在哪段时间里使用宽带上网的中国网民人数增长最快？

(04/1~04/7,05/1~05/7)

(2)2005年4月使用宽带上网的中国网民的人数大约是多少?(4700万人)

(3)在哪段时间里使用宽带上网的中国网民人数增长较慢? (03/1~03/7)

(4)2004年7月使用宽带上网的中国网民人数比2003年7月多多少?(3000—1000=2000万人)

四、课后作业

人口和环境是影响我们生存空间的重要因素。请仔细观察下面的折线统计图,你从中可以了解哪些信息?你能提出哪些问题?

五、总结

今天我们认识了折线统计图,使用折线统计图可以表示气温等数量的变化情况,通过图中折线的升降来反映数量增减的变化情况,折

线越陡,变化越大。