24时计时法公开课参赛课教案

24 时记时法

三年级数学备课组刘影主备

教学目标:

1. 在读电视节目预报表的活动中,经历了解24时计时法的过程。

2. 了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。

3. 感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活质量。

教学重点:

理解24时计时法,会运用24时计时法表示某一时刻。

教学难点:

学会普通计时法和24时计时法的相互交换。

教学过程

一、导入1、师出示钟,拨一个时刻生:3 点。

2、师:通常这个时刻你在干什么?

生 1:凌晨 3 点在睡觉。生 2:下午 3 点在做作业。

3、师:用带有时间词的时刻说说你在干什么?

生 1:上午 10 点我在上课。生 2:中午 12 点我在吃饭。生 3:晚上 9 点我在写作业。(师同时板书:凌晨 3:00 下午 3:00 早上 7:00 晚上 8:00 ) 4、师:这些是什么记时法?生:普通记时法。

二、新授 1、师:还有哪些记时法?长什么样呀?

生:还有 24 时记时法,晚上 8:00 就是 20:00

2、师:你还在哪里见过?

生:电子表、手机上等等。(老师也找到了一些用24小时计时法的地方,放PPT)

3、师:为什么这些记时法叫 24 时记时法?

生:一天只有 24 小时。 (PPT介绍为什么一天有24小时)指名上台转钟。4、师:你们认为一天的开始从什么时候?

时针指向 1,生不同意。时针指向 0,为什么?

学生回答,晚上 12:00 也叫凌晨 0 点。

5、师贴红条、蓝条,要求学生观察,一共有多少个格子?

生:24 个格子。

6、师:格子与格子之间的小竖表示什么?(整点)老师指向晚上 12 点,学生说第一天晚上的结束,也是第二天的开始。

三、操作巩固

1、四人小组找一找 1 号信封里的时间在哪里。每个信封里有时间条。

2、全班交流。一组上台在时间条上摆时刻,其余学生补充。

3、小组合作完成第二个作业:迅速找到 4 个 24 时记时法的时刻。

4、小组汇报:一个一个来,要讲清楚怎么找到的。

5、老师拿出一个无时间的卡片,找一个帮手按时间要求摆时间,其余学生说。彩条上,上面为普通记时法,下面为 24 时记时法。普通记时法:凌晨 2 点、晚上 10 点、下午 2 点半。 24 时记时法:11 点、15 点、13 点。

6、师摆普通记时法时刻,学生写出 24 时记时法的时刻。下午 4 点晚上 8 点早上 8 点 16 点 20 点 8点

师:同意都是 8 点,为什么一个加 12,一个不加 12 呢?学生回答。师:

那什么时刻要加 12?

生:到了下午或者晚上的,就要加 12.

7、师摆 24 时记时法的时刻,生写普通记时法的时刻。 17点 13:40 10:00 下午 5 点下午 1:40 上午 10:00 师:为什么 10 不减 12?生:10 点没有超过 12。

8、11:00 撕掉了一部分,可以摆哪些位置?生:可以摆在 11 点,还可以摆在晚上 11 点。

师:18:00 也撕掉了一部分,摆在哪里?生:只能摆在晚上 6 点那里。

四、拓展

1、师出示三个时刻,麦当劳、小学门口、商场,让学生找时间,9:00—21:00 8:00—16:00 0:00—24:00

2、师:为什么要显示这些时间呢?

3、8:00—16:00 国家规定学生在校时间不能超过 8 小时。

4、明天和老师一起去学习这个问题。

共性意见:可以再加入一些普通计时法和24时计时法互换的练习。

下午3时20分

14:00

晚上11时

个性意见:通过学生熟悉的时间段,引导学生自然的用两种不同计时方法表示同一时刻比较好,要多练习,方式可以多样。

教学反思

24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点,尤其是它与普通计时法之间的相互转化,这既是重点,又是难点。为了更好地理解、掌握24时计时法,我借助时间轴的运用让学生形象的理解了24时计时法,并能帮助他们实现两种计时法之间的互换。和学生一起找出24时计时法和12时计时法的转化方法。

12时计时法(普通计时法)与24时计时方法的转化方法:从凌晨0时开始到下午1时之前,12时计时法与24时计时法表示的时刻相同,但是12时计时法要在时刻前加时间限制词;从下午1时开始到夜里12时,12时计时法的时刻加上12并去掉时间限制词就是24时计时法对应的时刻,24时计时法的时刻减去12再加上时间限制词就是12时计时法对应的时刻。