体会并认识千米优秀获奖教案

认识千米的教案设计

一.教学目标

1.结合自己的生活经验和熟悉的事物,经历认识千米、体会1千米长度的过程。

2.建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米,会用千米作单位表示较长的距离。

3.了解我国的历史文化,感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用,学会从网上搜集数据信息。

二.教学重难点

建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米,会用千米作单位表示较长的距离。

三.教学过程

课前聊天:聊有关长城的事

大家爬过长城吗?看到过这块石碑吗?这是毛主席为长城碑文的题词。下面让我们来看一段关于长城的视频吧。【播放视频】确实是,长城很长很长,我们用千米为单位来测量,今天我们就一起来认识千米。好,上课。

一、问题情境、读扇形统计图

【师:我们以前学习过哪些长度单位呢?【停顿】我们一起来回顾一下。今天我们长度单位家族来了一名新成员,咱们一起去认识认识吧,他就是千米。】

二、师:老师知道咱们三年级有的自己上下学了,那请你估算一下你家到学校有多远呢?

三、生:走着五分钟就到了。大概300米吧

四、生:走10分钟吧,大概500米

五、师:看来大家离家都比较近,下面让我们来看这两个同学

六、(出示课件)她是怎样计算出到学校的距离呢?

七、生:65×20=1300(米)

师:让我们开看看另外一位男生的吧(出示课件)他又是怎样计算出到学校的距离呢?

生:67×15=1005(米)

师:1005估成整千是多少呢?

生:1000

师:1000米可以写作1千米,千米可以用km表示。

1000米=1千米或1000m=1km

师:说一说你家到学校不到1千米,还是超过了1千米?

学生根据实际情况回答。

师:我们学校的操场很干净漂亮,大家在这里跑过吗?谁知道我们的操场一圈是多少米呢?

生:400米(这位同学一看就是体育健将,这么熟悉学校的操场)师:那大家知道跑多少圈就是1千米吗?

生:两圈半

师:大家日常生活中,哪些地方用到千米测量,小组相互讨论一下,最后看那个小组想的多想的全。

(都多说一说)

师:同学们说的都很好,下面看看老师制作的小视频,和同学说的相同吗

师:千米(也叫公里)是一个比米大的长度单位。表示比较元的路程时,用千米做单位。

师:马拉松大家听说过吗?万里长城大家刚才已经看过了。

我们来详细的了解一下万里长城吧。(播课件)

看完学完这课你有何感想?

生1:我国的历史文化真伟大。

生2:中国人民的智慧真厉害

生3:长城真的好长,从河北的山海关一直到甘肃的嘉峪关了。师:看大家这节课都学的不错,老师来考考大家吧

(出示课件)

师:给大家留一个课后作业,从网上查找我国的七大江河的长度,并记录下来,明天和你的同学们来一起交流交流。