得数是1的分数加法和1减几分之几的分数减法公开课参赛课教案

第四课时简单分数加减法

教学目标:

知识与技能:会计算两个分数相加等于1的加法和相应的减法。

过程与方法:经历自主探索两个分数相加等于1和相应的减法的过程。

情感态度与价值观:在自主探索新知的过程中,获得成功的体验,提高学习的兴趣。。

教学重点:掌握两个分数相加等于1和相应的减法的计算。教学难点:理解两个分数相加等于1和相应的减法的算理。教学准备:多媒体课件

学具准备:课件

教学过程:

一、新课导入

小猪猪想把一包月饼与小呆呆、小菲菲以及迷糊老师一块分享,妈妈让他每人分1,可小猪猪说,那样自己就没得

4

吃了,同学们,你们说小猪猪说的对吗?小猪猪每人分四分之一后,自己还会剩下吗?

设计意图:创设情境,渲染气氛,产生吸引力,复习旧知识。二、探究新知

1、填符号

（1）

、课件呈现表示2和1的两幅图，让学生观察后交流讨2

论两幅图有什么不同点和相同点。

不同点：左边的圆平均分成2份，

每份是1，整个圆是2

个1。22右边的圆没有分。

相同点：两个圆的大小一样，涂色面积都是整个圆。

通过比较，你得到了什么结论？板书——2=1 2

（2）

、课件出示4和1的两幅图，让学生用分数和整数分别

4

表示涂色部分，通过观察发现，学生自己总结出4=1。板书

4——4=1 4

设计意图:借助几何直观把数学问题变得简明形象，有助于探索解决问题的思路，帮助学生直观的理解问题。

2、写算式。

（1）

、让学生观察表示2的图，引导学生列出加法算式，说2

一说计算思路。（1

个1加上1

个1是2

个1也就是1）

222

板书——1

+1

=2=1 222

鼓励学生在加法的基础上，写出相应的减法算式。板书——

1-1

=1 22

你是怎样想的，小组同学交流，集体反馈。

（2）根据表示4/4的图，学生自己试着写出加减法算式，然后小组交流做法，启发学生列出多种形式减法。

指名板书。1

+1

+1

+1

=4/4=1 1-1

-1

-1

=1

444

1-1

=3或

1-1

444441-3

44=1

444=2或

4

设计意图：

根据直观图经历自主探索的过程。培养学生自学的能力和思维能力。是学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

三、 巩固新知

1、教材86页试一试

先让学生说一说每图中阴影部分表示的分数，再列式计算，交流想法。

2、教材87页练一练

学生独立完成交流想法和做法，教师及时给予鼓励和表扬。

四、 达标反馈

五、课堂小结

这节课我们学了哪些内容?在练习时你什么地方容易出错？以后做题我们应该注意哪些问题？

设计意图：总结本节内容，找出不足之处。

六、布置作业

课本87页第4题

答案：（1）猪八戒吃完1块还剩几分之几？

1-1

=3 44

（2）猪八戒吃掉猴哥的后还剩几分之几？

1-2

=2 44

……。

◆板书设计：

简单分数加减法

2

2

1

2

1

1

1

++4442+1

4=1 4

=1 4+1

=2

=1 1-1

=1

222=4

=1 1-1

-1

-1

4444

1-1

=3或

1-2

=2或

1-3

=1 444444=1

4