认识东、南、西、北教案推荐

辨认方向

教学目标

1、知识与技能:在熟悉的生活中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。

2、3、 在指出一个方向的条件下,会辨认其余七个方向。

引导学生有效利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培

养解决问题的能力。

教学重点

认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向,能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。

教学难点

根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语描述物体所在的位置。

一、拍手游戏,导入新课

师:让学生跟自己一起拍手,边拍边说:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。

师:刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词?

生:上、下、左、右、前、后

师:你们还知道哪些表示方向的词吗?

生:东南西北

师:除了这四个方向还有其他的方向吗?

生:东南、西南、东北、西北

师:东南西北东南西南东北西北这几个方向在我们的生活中应用非常广泛,今天我们就一起来认识这八个方向。

二、联系生活,自主探索。

(一)学会辨认东、南、西、北

1、寻找生活中的数学

师:生活中,你观察过太阳是从什么方向升起的吗?

(学生齐声回答从东方升起)

师:现在坐在教室里观察,你能在黑板上的哪个方向画出太阳? (指名一个学生画,同时老师标出太阳升起的方向是东面)

师:从黑板上太阳的位置,你能知道我们教室里哪一面是东面吗?请大家面向东面。

(学生运用上、下、前、后、左、右等原有的方位知识帮助认识东、南、西、北)

分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:太阳从()边升起,从()边落下。

三、分组讨论,合作探索

(1)多媒体课件出示例1图,说一说:小明面向东,体育馆在校园的()面,教学楼在校园的()面,大门在校园的()面。

(2)____ 与____ 相对,____ 与 ____ 相对。

(注重联系学生已有的知识水平,挖掘学生内在探索新知的能力。让学生不拘一格,从多角度,用多种方法来求证新知。)

四、游戏激趣,巩固运用

(1)用手势表示方位

早晨,太阳在()面,面向太阳,前面是____ ,后面是____, 左面是____ ,右面是____。

老师说一个方向,学生迅速用手指出来(要求学生熟练掌握知识,培养快速应变能力)

(2)快速转向辨认方位

师:面向北(生:前北,后南,左西,右东)

面向南(生:前南,后北,左东,右西)

面向东(生:前东,后西,左北,右南)

面向西(生:前西,后东,左南,右北)

(以活动促发展,通过形式多样、新颖有趣的活动,激发学生参与教学的热情,提高学生熟练运用知识的能力。)

(3)用东、南、西、北描述物体所在方向

1、2、 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体?模拟情景:说出物体所在的方位。

四、巩固练习

完成教材28页‘说一说’。

(1)学校大门朝哪个方向?

(2)你家在学校的什么方向?

(3)同学之间互相说说在彼此的什么方向

五、走进生活,活学活用

学生先在操场上仔细观察,然后两人一组,互相介绍

1、2、 学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。学生介绍校园的物体分别在什么方向。

3、学生之间开展一人提问,一人解答,并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。

(从课堂学习认知回归实际生活运用,让学生体验数学的有用性,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

六、小结

我们在辨认方向时,必须先确定一个方向,然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它七个方向。