小数加减法教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

小数的加法嘉一附小徐海平教学内容: P39~40教学目标:1、通过自主尝试和讨论,理解小数加法的算理。2、通过练习和比较,总结小数加法的算法,并正确计算得数。3、联系生活实际,激发学习兴趣,利用估算,培养学生先估后算的习惯和意识。教学重点:理解小数加法的算理,掌握小数加法的计算方法。教学难点:一位小

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数加减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

176

下载次数

更新时间

2018-04-09 09:32:00

来源学校

学校：上海市嘉定区嘉定一中附属小学

小数加减法教学评价实录

未知

2018-04-09 09:32:00

176

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数加减法教学评价实录

正文

小数的加法

嘉一附小徐海平教学内容: P39~40

教学目标:

1、通过自主尝试和讨论,理解小数加法的算理。

2、通过练习和比较,总结小数加法的算法,并正确计算得数。

3、联系生活实际,激发学习兴趣,利用估算,培养学生先估后算的习惯和意识。

教学重点:理解小数加法的算理,掌握小数加法的计算方法。

教学难点:一位小数加两位小数、整数加小数的计算。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习旧知。

1、竖式计算。

(1)5.25是由()个1,()个0.1,()个0.01组成。

(2)竖式计算:317+183=

师:你是怎么计算整数加法的?

预设:相同数位对齐,从个位加起,满十进一。(贴板书)二、创设情境,引入新课。

1、创设情境。

学校组织去春秋,小胖要买两样零食。

(1)师:把标价改写成用元作单位的小数。

(2)师:如果妈妈给他10元钱,够不够?(估算,板书)预设1: 5+5=10(四舍五入法)

预设2: 4+5=9(去尾法)

预设3: 5+6=11(进一法)

(3)师:我们通过估算得出妈妈需要带9到11元之间。看来估算也不能精确地知道够不够,那我们一起试着用计算来验证。

(4)揭题。师:今天,我们就来学习小数的加法。(贴板书)三、小组合作,探究新知。

1、合作试算。师:把你喜欢的方法记录在学习单上,并和同桌说一说。

2、交流反馈。(准备3—4块白板,记号笔,反馈完贴黑板)

3、交流算理。(板书:1 0.1 0.01 元角分)

4、对比算理。师:仔细观察这三种算法,有什么共同点?

师:这3种算法,哪一种最方便?(竖式计算)四、巩固练习,运用新知。

1、试一试。竖式计算。

(1)31.7+18.3= (与整数题比较ppt,完善计算法则,贴板书)

(2)31.7+1.83=

(3)31.7+0.183= (三题小数题作比较,投影,强调小数点对齐,就是相同数位对齐,贴板书)

小结:小数加法的计算方法,完善板书。

2、利用加法交换律验算。小结:我们可以利用加法交换律进行检验

3、判断:给老树治病。(百年老树生病了,你们来当一当啄木鸟给它治病,好不好?)

4、抢答。（治好了百年老树的病，它又结出红红的苹果了，看谁能抢到，准备好了吗？

5、应用。

师：每个人掷两个动作：前掷和后掷。把这两个成绩相加就是总成绩。谁的总成绩最好，谁就获胜！

每个人跑两次,把这两个成绩相加就是总成绩。谁的总成绩最好，谁就获胜！

掷实心球比赛

100米短跑比赛

五、回顾梳理，总结课堂。

你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：小数加减法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数加减法教学评价实录