小数的大小比较优质教案设计｜教案在线预览

Q: 小数的大小比较优质教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q: 如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的大小比较教学目标:1、掌握小数的大小比较方法,能正确比较小数的大小,解决简单的实际问题。2、在翻卡片的活动过程中,培养推理能力、总结归纳能力,渗透比较、类比等数学思想。3、在操作、游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣,感受小数大小的相对性。教学重点:正确掌握小数大小的比较方法:从高位比起,相同数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的大小比较

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-11 14:43:00

来源学校

学校：第三实验小学

小数的大小比较优质教案设计

未知

2018-04-11 14:43:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的大小比较优质教案设计

正文

小数的大小比较

教学目标:

1、掌握小数的大小比较方法,能正确比较小数的大小,解决简单的实际问题。

2、在翻卡片的活动过程中,培养推理能力、总结归纳能力,渗透比较、类比等数学思想。

3、在操作、游戏等数学活动中体验数学学习的乐趣,感受小数大小的相对性。教学重点:

正确掌握小数大小的比较方法:从高位比起,相同数位上的数相比较。

教学难点:

能根据实际情况正确运用小数大小比较方法进行比较、排列顺序,并且理解小数的大小与小数的位数无关。

教学过程:

一、新课导入

1、师生比身高,得出身高数据的大小,引出课题:比较小数大小的比较。

二、游戏体验,探究方法

1、复习整数比较小数大小的方法

黑板上出示数位顺序表,在下面相应数位贴好卡片,表示数A、数B,询问翻卡片顺序(比较大小的方法)

①比较位数不同的两个整数□□□,□□□□。讨论:为什么位数多的整数就大?

②位数相同的两个整数□□□□,□□□□(3238,3209)追问:如果十位也相同,怎么办?

③小结整数比较大小的方法

2、探究小数大小比较的方法

1)探究整数部分不同的小数大小比较的方法

①出示:□.□□,□□.□□。比较并说明理由

②小结:当小数的整数部分不同时,整数部分大的小数就大。

③小练习12.01()11.99 99.676()100.3

2)探究整数部分相同,小数部分位数不同的小数大小比较的方法

①出示:0.□□□,0.□□

②猜想数的大小(无法确定;位数多的大)

③翻开卡片(0.3,0.21),讨论并验证哪个小数大

④交流(从方格图,数射线,小数的性质),验证0.3>0.21 ⑤讨论:为什么小数的大小与小数部分的位数无关

3)探究整数部分相同,小数部分位数相同的小数大小比较的方法①出示:0.□□□,0.□□□(0.725,0.739)

②交流:翻卡片的顺序(大小比较的方法)

③小练习 9.0109()9.0119 335.7399()335.74 4)归纳总结:小数比较大小的方法(板书)

3、比较小数与整数比较方法的异同

三、巩固练习

1、基础练习

1)3.14()4.13 5.192()5.129 12.001()12.01 0.473()0.46 10.347()10.343 7.281()8.001 2)请你当当裁判,为他们排一下名次

讨论:为什么跳远的成绩越大越好,而赛跑不是

2、巩固拓展

6.43>□.5 0.214<0.2□5 变式:0.214<0.3□5

四、总结

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数的大小比较优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的大小比较优质教案设计