Story time教学设计第一课时

译林3A Unit 3 《

My friends 》Story time

宜兴市和桥第二小学

周芳

一、教学目标：

1、能听懂、会说、会读词汇：my、friend、she、he。

2、能听懂、会说、会读句型：She’s my friend.

He’s my friend.

Goodbye. 3、会唱歌曲《Goodbye》。

4、能正确理解并朗读对话内容，在老师的引导和帮助下尝试表演对话。

5、能初步运用本课所学的日常交际用语向父母介绍自己的朋友。

6、培养学生珍惜朋友之情。

二、教学重点、难点：

1、重点：能正确运用句型：She’s my friend. He’s my friend. 2、难点：能读准单词：goodbye和friend的发音。

三、教学准备：

PPT、头饰、手偶

四、教学过程：

Step 1.Warm up 1、Greeting: T:Class begins.

Ss:Stand up! T:Good morning,class.

Ss:Good morning,Miss …

2、sing a song 《Good morning》

引导学生把歌词中的my dear换成Miss Ma. 3、Free talk T:Hello,I’m …

S1:Hello,I’m …

T:Hi,I’m …

S2:Hi,I’m …

T:Good morning,are you…?

S3:Yes,I am. T:Hello,are you….?

S4:No,I’m not. I’m …

T:Oh,I see,goodbye.

4、Magic eyes T:OK,you’re so good,let’s play a game”Magic eyes”who’s great? (快速闪现字母或单词，让学生抢答，出现的字母和单词，让学生跟读，复习学过的字母和单词)。

最后呈现：My friend(为下面的环节做好铺垫)。

Step 2 .Presentation 1、T:Look,who’s coming? (教师出示小老鼠Bobby的手偶)Wow,he’s my friend:Bobby.Bobby is my friend.(让学生理解my的意思，可以用我的书，我的手表等物品，帮助学生理解my的意思。) [课件呈现中文意思，帮助学生巩固] 2、学生跟读：friend(采用多种形式操练读单词)。

3、（课件呈现课本人物图）

T：Look,they are my friends,I have many friends. T:Who’s she?(指着杨琳)引导学生说：Yang Ling. T:Yes. She’s Yang Ling. (连续点着苏海，李老师等，引导学生回答：She’s…) 4、同样的方法提问Who’s he? 引导学生回答：He’s…

5、T：she is for a girl,he is for a boy.(出示人物图片，引导学生理解女生用she,男生用he.)(呈现板书：She’s …\He’s…) 6、教师随意点一个学生，要求学生能用句型：She’s…\He’s…教师学生能加上一句She’s my friend.\He’s friend.(板书：…) 7、Say a chant.(练习句型She’s …He’s…) 8、Make a chant.(引导学生用各自的名字创编) 9、观看课文动画，学习Story time. a.Listen and say:引导学生认真听，说出听到的句子。

b.Follow the tape:引导学生认真跟读。

c.Follow the teacher.引导学生手指书上的句型，跟读课文。

d.Challenge yourselves:引导学生模仿语音语调，进行多种形式的操练。

e.根据课文动画，让学生配音。

f.Act the dialogue.(根据学生的表演，适时表扬。) Step 3.Consolidation 1、T:You did a good job.Now,it’s show time! I want to know your friends,so please introduce your friend to me ,OK? 2、教师示范如何用所学句型介绍朋友。

3、Practise in groups. 4、Act it out. 5、Sing a song 《Goodbye》

6、Summary. 帮助学生回顾这节课的主要内容，理解如何用英语向别人介绍自己的朋友。（出示课题，再次点题）

Step 4. Homework 1、Listen to the Story time of Unit 3 three times. 2、Recite the dialogue and act it.