第6课　形形色色的人教学设计与反思

小学美术教学设计

教学基本信息

课题

类型

形形色色的人

造型·表现

作者

课时

惠雯

无锡市天一实验小学

1课时

教学背景分析

教学内容： 生活中有各种各样的人，他们或许有年龄、体型、民族、肤色、职业的不同，也或许有性别、国籍等差异，正是这些不同和差异组成了形形色色的人群。本课通过让学生观察、猜想、表现，使学生了解生活中多姿多彩的人，感受生活的乐趣，关爱生命。

学生情况： 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力活跃的时期，学生已经掌握了一定的造型能力，本课的教学结合小学中年段儿童的心智特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的持续发展。

教学方式、手段：本节课，以学定教，有效运用了激趣猜想，探索观察，尝试表现，实践创作等教学方式，充分展现了形形色色的人的不同特征和造型。

教师准备：勾线笔等绘画工具、剪刀、吸铁石、有街道的背景台、多媒体课件、实物投影、A4白纸等。

学生准备：铅笔、彩色铅笔、剪刀等绘画工具及制作工具。

教学目标

知识与技能目标：了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。

过程与方法目标：能运用勾线笔绘画表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。

情感、态度与价值观目标：通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。

教学重难点

教学重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。

教学难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。

教学设计

一、视频导入 1. 课间播放小品《三鞭子》

2.上课师生问好

设计意图：采用学生最喜欢的形式，通过观看视频熟悉人物，让学生自己在图画中寻找人物的特点，激发了学生的学习兴趣。

二、新授

1.师：同学们，刚刚我们小品中看到的这个人是谁？你从哪里看出来的？

生：赵本山。

生：帽子、猪腰子脸。

师：是的。和我们平时戴的帽子不一样。我们把这样有特色的服饰称为服饰特征。（贴板书“服饰特征”）

2.

师：再来看看这又是谁？你从哪里看出来的？

生：成龙。

生：功夫的动作、鼻子很大。

师：你们观察的真仔细。我们把鼻子、眼睛、耳朵这些称为相貌特征。（贴板书“相貌特征”）标志性的动作称为动作特征（贴板书“动作特征”）

3.

师：接下来，请大家看看，哪一个给你的印象最深？为什么呀？

生：最高的。

生：最矮的。

师：人群中还有哪些人给你印象深刻？

生：最胖的、最瘦的。

师：刚大家记得最牢的高矮胖瘦就是这个人最明显的体型特征。（贴板书“体型特征”）

4.师：正是这些不同相貌、体型、服饰、动作特征各不相同的人，让我们的生活更有趣。世界之大，人口之多，同学们知道世界上有多少人吗？——69亿人呢！

你们想跟老师去认识这些形形色色的人吗？（出标题“形形色色的人”）

设计意图：观察形形色色的人物图片，初步感知找人物特点的方法，丰富学生的视野，激发求知欲。为揭示课题做了充分的铺垫。

三、巩固深入

1.师：让我们踏上路途。（贴马路城市背景）迎面来了一位？

生：清洁工。

师：咦？他背对着我们你们怎么看出来的？

生：拿着扫帚、清洁工的服装、草帽。

师：恩，同学们观察的真仔细。我们让他转过来看看吧。呀！真是清洁工爷爷啊！他正为我们的城市整洁忙的满头大汗，他是不是一位可敬的人呢？

生：是。

师：谁愿意上来模仿一下他呢？（请学生上台，为他装饰，表演）

学生演示。

师：他演的像不像？我们用掌声送“清洁工爷爷”回座位吧！他哪里特别像呢？

学生自由回答，教师抓住特征总结点评。

2.师：同学们跟着老师继续往前走吧。前面又来了一位？

生：交警叔叔。

师：你们怎么认出来的？

生：工作服、帽子、口哨、警棍、白手套。

师：你们知道交警叔叔工作是什么吗？

生：指挥交通。

师：不止呢！交警叔叔除了指挥交通还会保护小朋友和老奶奶过马路，还可能处理路面突发状况。他是不是一位可爱的人？谁愿意上来扮演一下他？老师还需要一位过马路的小朋友和放学回家的小朋友。

请学生上台，装饰后扮演十字路口的交通行人情况。

小结：他们扮演的生不生动？那请交警叔叔把行人都送回座位吧。

生活中除了为我们默默奉献的清洁工爷爷，热心肠的交警叔叔，还有很多可敬可爱的人为我们的快乐生活无私奉献着，你还知道哪些人？

学生自由发言，说说不同职业的人。

师：同学们真是一位有心人，知道这么多可敬可爱的人。正是这些形形色色的人让我们的生活更加美好。有些同学为了感恩这些可敬可爱的人，便为他们画

了画像。让我们一起来欣赏吧！

设计意图：教师邀约学生的乐于参与，先由学生表演，后教师参与点评，教师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。通过分组照片的欣赏，使学生不仅感受了生活中形形色色的人，更对人群的肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观察能力和审美能力。师生合作示范，合作示范中，学生树立了敢创造，能创造的信心。

四、学生作品欣赏

1.师：你喜欢哪一幅？为什么？

学生自由回答

第一幅：服饰特征刻画仔细，有名族特色

第二幅：造型大胆，抓住相貌特征，神态刻画生动

第三幅：五官刻画仔细，卷发，蓝眼，动作

小结：他们都是不同种族的人，所以脸型、五官、发型、皮肤都不一样，一会我们同学画的时候可要注意啦！抓住不同人的相貌特征服饰特征。

设计意图：再现生活的各个场景，让学生有序观察人物，表述人物的相貌、服饰、体型、职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人，为后续学习时的归纳总结提供丰富的感性材料。通过欣赏画家和小朋友们的作品，学生对画家和小朋友们的作品各抒己见，不但自己对表现人物特点有了巩固，也能让其他同学欣赏到不同方法表现的人物，通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的独立作业开启新思路。

五、教师示范作画

教师师范作画：头——五官——身体——动作——服饰——加深外轮廓

六、学生作业

师：现在请大家也来画画看！

齐读作业要求：

1.画一个你感兴趣的人物，要

抓住人物特点，还可以加上自己的想象。

2.画的快的同学可以涂上颜色。

3.注意线条的粗细变化。

4.将人物剪下来使其站立。

师：怎么让人物站立起来呀？

学生自由发言。

师：哦！原来可以贴在墙上、折下脚…..那我们开始吧！

学生作业，教师巡视，播放音乐。

七、作业赏评

师生共同赏析，抓住作品中动作、神态等细节点评。

设计意图：在讨论交流的基础上，学生开始自主独立的作业，运用不同的方法创作出不同的人物特征，实践作业在进一步巩固新知的同时，也彰显了学生的个性，赋予了学生生命的色彩。学生将作品放在有街道背景的桌上展示，互相介绍自己的作品，谈心得体会，讨论改进的方法，教师从线条，特征等方面点评。

八、拓展延伸

师：其实除了我们用画笔表现形形色色的人，还有很多其他方法可以表现形形色色的人呢，比如泥塑、陶艺、玩偶……甚至有人把这些可爱的人做成广场装置艺术或者装饰生活。一起来看一下吧！

PPT展示图片

小结：形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格喜好。希望同学们能有一颗感恩的心。关爱你身边的每一个人。

下课！

设计意图：将课堂学到的新知链接到生活，培养学生养成善于用学到的知识观察身边人物的习惯，培养他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。

九、板书

形形色色的人

服饰

相貌

特征

动作

体型

作业要求

1.画一个你感兴趣的人物，要

抓住人物特点，还可以加上自己的想象。

2.画的快的同学可以涂上颜色。

3.注意线条的粗细变化。

4.将人物剪下来使其站立。

教与学的评价

1. 作业评价

基于学生的交流，学生运用不同的方法创作出不同的人物，表现了形形色色的人。展示作品，互动评价，将“评”“改”“创”相结合，有效的评价促进了学生和谐发展。

2. 学习过程评价

本节课以学定教，找准了学生学习的起点，让学生通过激趣猜想，探索观察，尝试表现，实践创作四个层次探索学习，分层巧妙化解重难点，学生多层次、多角度参与实践，掌握形形色色的人的形态特征。在分类比较，尝试实践与欣赏作品中，培养了学生的观察想象、实践操作的能力，学生的个性倾向和创造表现得到最佳的融合，提高了学生美术的创造能力和审美意识。

反思和总结

学生在二年级时已学过《好朋友》，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习《老师和同学》《三百六十行》，将会对人的职业有更深的认识。三年级的《形形色色的人》这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。

我设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。

教学中，我借助课件，通过综合欣赏，场景再现，等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。 在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透《形形色色的人》的性格、爱好、健康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。