第8课　对称美　秩序美名师教学设计2

巧用对称形 宁真海尔希望小学 刘治刚

一、教材分析

本课是一节“设计，应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸制作方法中就有利用对称形来制作的。

二、

学情分析

学生在二年级学过剪窗花，有一定的基础。对本课的内容很有兴趣，但是课程中的剪纸手工课少，学生对剪刀及制作还不熟练。 三、教学目标

应知：什么是对称形。

应会：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

四、教学重难点

对称形的运用。

对称形运用的巧妙、合适，富有美感。

五、教法与学法

引领探究、自主学习

六、设计思路

学生通过自己观察发现，探究方法来解决剪对称形的重难点。学生自主式的学习。

七、教学思路

1、教师用自制剪纸引导学生观察。

2、在生活中见过那些对称形，学生观察它的特点

3、组织学生观看课件思考：给你什么感受？

4、看书研究制作方法、研究如何巧用在生活中？

5、示范

6、学生实践

7、赏析作品

八、教学过程

一、设情导入

1、同学们，春节联欢晚会大家都看了吗？学生

，看了！你们还记得一位来自台湾的魔术大师刘谦表演的魔术吗？他表演的魔术简直是出神入化!今天老师也用这一张张纸变了许多漂亮的剪纸图案，谁能说说它们有什么共同的特点？生：左右一样，都是对称的。对，这就是对称形。板书对称形解题？那谁能再详细说说什么是对称形。老师告诉大家对称形就是以中心直线对折，左右两部分的外形、大小、图案、色彩都一样。明白了吗?

二、情知融合

1、欣赏；你在生活中见过那些对称形？

其实大自然中也存在着这种对称【课件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗帘等等，又给你怎样的感受呢？平衡、装饰美。学生回答。老师把小蝴蝶贴到衣服上，是不是这样呢？有一种点缀装饰美的感觉！是！

那么，怎样剪出漂亮的对称形剪纸花纹呢？

2、师生共同剪纸：了解了这些对称形的剪纸方法，你们能不能不用老师的演示自己做呢？学生能! 那老师就来考考大家识图.剪纸能力。【课件出示】……代表什么?折。把纸对折后画上图案再剪。 /代表什么?剪掉。很棒啊！好，每人准备一张彩纸，可以不照着老师给的图样，剪一个自己喜欢的对称形剪纸花纹

。看谁做的又快又好！老师和大家一起做！老师剪完了，你们剪好了吗？举起来大家互相看看！很漂亮！

如果再加上一些剪纸的小法宝就更好了！【课件出示】

大家互相提点建议再装饰一下吧！非常棒！ 三、学习实践巧用对称形

2、下面，老师想考考大家如何巧用对称形剪纸美化我们每组的瓶子，让它变成一件艺术品，板书巧用让他们更加漂亮。我们先看看你们同龄学生是如何巧用对称形的。【出示教师作品】他们用了两种方法：第一种，把剪好的对称形花纹直接装饰到节日的装饰物品上、笔筒上、贺卡上、书桌小摆饰上、日历上等等，第二种、台灯罩与众不同的对称形剪纸镂刻教师演示，直接在立体上进行剪纸。这种方法也很棒！大家任意采纳。

3、作业要求：下面就以组为单位，集体合作完成小魔术师的一幅作品。看哪个组的作品更精彩！

四、赏析评价。

1，组织学生欣赏作品。请各组小魔术师拿着你们的作品登场。非常有特色！

2、今天，我们各小组同学团结合作、集体完成一幅比较精彩的剪纸艺术作品。希望我们大家要再接再厉，因为啊！我们中国的剪纸艺术有着非常丰富的文化底蕴，你们看，不论是简单的对称形的剪纸还是不对称形的剪纸都有惊人的艺术魅力和很深的艺术研究价值。所以呢？需要我们进一步的研究学习，使我国的剪纸艺术源远流长并发扬光大！