2、立定跳远课件配套优秀获奖教案

挑战自我，勇往直前

——一年级立定跳远（3-2）教学设计

张堰小学

体育

李翊依

一、指导思想

本课依据“小学兴趣化”的课改背景，结合一年级学生的身心特点，设计了丛林郊游的情景，在教学过程中使用口诀“高人—矮人—超人”帮助学生更有效的掌握立定跳远的基本动作，设计了不同远度的标志线对应不同的“动物超人”提高学习兴趣，让学生在愉快的“郊游”过程中学本领。在综合活动中延续情景设计了丛林足迹，提高学生上肢力量和全身协调能力。

二、相关分析

（一）教材分析

立定跳远是小学一年级跳跃教材的基本内容，分为预摆、起跳、腾空、落地四个环节，是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官的发展、体验学习跳跃动作的乐趣有着积极的作用。

（二）学情分析

本课对象为一年级的学生，一年级学生活泼好动、模仿能力强、想象力丰富、好奇心盛、乐于表现自我，上体育课积极性高但是自我约束能力较弱，注意力容易分散。本班男女生各一半，身体素质一般，个体能力差异较大，接受新事物能力较强。学过各种单、双脚跳跃方法，有一定的跳跃基础。

三、教学重难点

重点：手脚蹬摆配合

难点：起跳有力

四、学习目标

1、继续学习立定跳远，让学生体会手脚蹬摆配合，起跳有力的动作方法，提高学生下肢力量和上下肢协调配合能力。

2、通过综合活动提高学生上肢力量，灵敏、协调等能力。

3、培养学生团结友爱，互帮互助，挑战自我、挑战他人的优良品质。

五、教学策略

（一）情景创设，提高教学实效

全课设置了丛林郊游的情景，不仅能提高学生学习热情与兴趣，也在不同的远度挑战中出现不同距离的线，挑战不断升级。让学生去挑战不同的“超人”，挑战自我，挑战他人，培养学生竞争意识的同时更有效的提高教学实效，促进教学目标的达成。

（二）合作学练，会做会观会说

练习形式以小组合作学练为主，练习中运用了口诀“高人—矮人—超人”，在自己练习念口诀的同时，同伴一起念口诀帮助他人也巩固自己对动作的认识理解。在练习过程中学会观察他人动作，能给出相应的、正确的评价，培养学生会观察会评价的能力，在互相交流评价中共同进步。

（三）由易到难，自主分层学练

由口诀“高人—矮人—超人”贯穿课堂。从第一环节的原地起跳姿势引出口诀，让学生体会预摆动作，在喊出“超人”时则要迅速跳起。从简单的向上跳起递进到第二环节向前跳出，然后挑战不同的超人由距离较近的到较远的不同级别，自主选择“超人”进行挑战。再到最后连续的跳跃挑战赛，展示学练程果。

六、问题预设与措施

1、问题：低年级学生有意注意时间较短，可能会出现好动，注意力不集中等情况。

措施：通过童趣的语言、个别关注、师生互动等方式集中注意力。

2、问题：动作变形如单跳双落，双跳单落

措施：在地面贴上小脚丫及语言提示双跳双落。

一

年级体育与健身课时计划

年

级

班

级

内

容

主

题

一

1 人

数

组班形式

30 自然班

日

期

周

次

重点

难点

6.10 18 执

教

课

次

手脚蹬摆配合

起跳有力

李翊依

2 1、跳跃：立定跳远（3-2）

2、综合活动：蚂蚁搬家（2-2）

学

习

目

标

1、继续学习立定跳远，让学生体会手脚蹬摆配合，起跳有力的动作方法，提高学生下肢力量和上下肢协调配合能力。

2、通过综合活动提高学生上肢力量，灵敏、协调等能力。

3、培养学生团结友爱，互帮互助，挑战自我、挑战他人的优良品质。

运

动

负

荷

次数

1

5

8

1 2

2’10

1’

1’30

2’30

时间

强度

◎◇师生问好。

教

与

学

的

活

动

组织

与

队形

课序

时间

教

学

内

容

一

1’

课堂常规

1.师生问好

2.宣布本课内容

○○○○○○

○○○○○○

◎设置情景，引出内容，激发兴趣。

●●●●●●

◇

积极投入，认真听讲。

●●●●●●

☆精神饱满，积极呼应。

◎创设情境引导学生进行慢跑。

◎带领学生进行韵律操。

◇跟着教师口令进行韵律操。

☆动作舒展，活动充分。

散点

★

二

4’

热身活动

1.韵律操

中

◇明确跑动要求，分组练习。

○

○

○

○ ○

○

○

○

●

●

●

●

●

●

●

●

★

三

16’

跳跃：立定跳远

1.原地起跳练习

（1）立定跳远的起跳姿势

（2）原地向上跳

1.手脚配合向前跳

○

○

○

○ 中

◎创设情景，示范讲解引出要蹬摆结合并教授“高人-矮人-超人”○

○

○

○

的口诀，进行原地起跳姿势练习。

●

●

●

●

◇分组练习，边念口诀边做动作，●

●

●

●

进行原地起跳姿势练习。

蹬摆向上跳起，分组练习。

◇观察、模仿教师动作，明确练习方法，6人一组合作学练。

☆蹬摆协调。

★

散点

（2人一组）

中

◎示范在“高人”时要手脚配合中

◎讲解示范手脚配合向前跳的动作，◇观察教师示范，明确动作要领，听●●∣∣○○

●●∣∣○○

强调手脚蹬摆配合，组织集体练习。

●●∣∣○○

3.连续跳跃

（1）创想练习

（2）蚂蚁大军

放松小结

1.放松活动

2.小结

3

2 2

1

3’

2’

2’

1’20

教师指令进行集体练习。

◎讲解示范挑战不同远度的线，组织分组练习，教师巡视指导，语言提示要领。

◇据自己的能力自主选择不同远度的线进行学练。

◎学生展示，鼓励交流评价。

◇积极展示，学会观察，敢于交流评价。

☆手脚配合，起跳有力。

学生演练。

◇明确挑战赛的规则和方法，认真观看游戏演练。

◎组织比赛，语言提示动作要领。

◇积极比赛，互相鼓励提示动作要领。

☆起跳有力，动作连贯。

大

◎讲解挑战赛游戏规则和方法，组织●●∣∣○○

●●∣∣○○

●●∣∣○○

四

10’

综合活动：蚂蚁搬家

中

◎情景导入，讲解动作方法，引导学中

生原地进行练习。

◎讲解比赛规则、要求，提示安全，组织比赛。

◇明确比赛规则、规则，文明有序比赛。

☆动作协调，积极参与。

●●∣∣○○

●●∣∣○○

◇听教师指令集体练习，积极模仿。

●●∣∣○○

◇学生想像情景，进入角色

◎◇师生共同小结

☆身心放松，相互关爱

五

4’

小

◎语言创设情景，引导学生放松

○○○○○○

○○○○○○

●●●●●●

●●●●●●

★

安

全

场地器材

保

障

课前检查场地，避免面对面练习；适时语言提示，准备活动充分。

练

习

密

度

强

度

杆标志桶14个

标志杆7根

录音机1台

预

计

全

课

49.5% 内

容

主

题

中上

48.1%