Unit 1 The balloons are flying away!PPT配套优秀教学设计内容

《M4 Unit1 The balloons are flying away 》

教

学

设

计

课

题

版本

授课年级

M4 Unit1 The balloons are flying away 外研社《英语》（三起）2011版陈琳主编

六年级

授课人

张晓玲

学校

凉州区青年巷小学

教学内容分析

学情分析

本模块的内容是说明场景，寻求帮助。第一单元的课文情景是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming 准备生日聚会。他买了许多东西，就问Simon和Daming谁能来帮忙拿。Simon无法帮忙，因为他正在打电话，Daming跑来帮忙，结果橘子撒了一地，气球也飞走了，Simon让大家看气球上的文字，气球上写着祝福语，结果大家都笑了

六年级学生相对注意力集中，善于表现自己的才能，因此在教学中采用小组合作，汇报交流的学习方法。六年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的英语基础，也有着浓厚的学习兴趣。但两极分化严重，因此课堂中强化了基础训练，进行了由易到难的训练项目

知识与技能：理解，能听，会说单词balloon，句子Who can help me? The balloons are flying away .能读懂和朗读课文，能按要求完成语句书写

教学目标

任务与运用：学生能运用已学语言说明场景，寻求帮助，并能设计需要他人帮助的情境

策略和情感：在小组活动中能积极与他人配合和合作，共同完成学习任务

理解，能听，会说单词balloon，句子Who can help me? 教学重点

The balloons are flying away .能读懂和朗读课文，能按要求完成语句书写

教学难点

教学方法

新句型的灵活运用

自主合作 情境再现

教学过程：

Step1

Warming up 1.Chant 2.复习“help”的用法，并说明课堂评价方法和学习方法

设计意图：

活跃课堂气氛，进入学英语的氛围。知道上课的方法和评价的方法，并在了解课堂评价中复习了单词help，为后面的学习做好铺垫

Step2

Presentation

1.教学新单词“balloon”

2.出示课题，齐读课题

3.呈现任务

设计意图：

承接上一个步骤教学单词，过渡自然，浑然一体，一图多用，增加课堂效率。齐读课题这一环节，是对重点句型的操练，也是新单词意义的学习和了解，同时也呈现了课堂主题。一石三鸟，设计精妙。紧接着根据图画呈现学习任务会让学生明白教学目标，为后来的学习做好准备。播放动画让学生立即接触住到学习重点，调动了学生的学习积极性。

Step3

Learning

dialogues 1.听录音，看动画，通过练习让学生初步感知课文内容。

设计意图：

整体感知课文大意，了解故事内容。

2.三人一组，自读课文，完成下列三项任务，并作集体交流评价

（1）找出需要积累的短语，互相探讨交流并写在试卷上

。

（2）判断正误，如果错了，并说说为什么？

①Simon is going to have a birthday party.

②

Simon

can

help

his

mum. ③

Daming

can't

help

Simon's

mum . ④

The

oranges

are

in

the

box . ⑤

The

balloons

are

flying

away . ⑥Daming

finds "Happy Birthday,Daming" on the balloons 教师利用希沃助手“文件上传”的功能将学生的自学情况，学生找出的需要积累的短语和判断正误的的答案展示在大屏上，并让学生齐读或核对答案

（3）Simon的妈妈是怎样求助的？Simon和Daming是怎样回答的？找出来读一读。

设计意图：

夯实基础，积累知识，照顾学困生，让学生互帮互学，共同进步。让学生合作练习为后面的朗读扫清障碍，打好基础。让学生全面的理解课文，进一步把握课文重点，为完成学习任务做好铺垫。增强学生与他人合作的能力。

3.三人一组，分角色朗读课文，表演课文内容。

设计意图：

让学生在读中理解语言，感悟语言。让学生在表演中运用语言，

深入理解课文，内化语言的运用。全面突破教学重点，为完成教学任务奠定基础。让学生在合作中进一步了解自己，增强团队精神。

Step4

Practise

1.听音训练。

2.书写句子并朗读。

3.看视频表演或创编对话。

设计意图：

分级阶梯式练习，既巩固了学生的基础，也照顾到了学生的个体差异。完成任务让学生对本节课所学的语言记忆巩固和应用，从而提高学生综合运用语言的能力。让学生在合作中再一次共同交流，相互学习，开拓思路。

Step5

Summary

Step6

Homework

1.课文读熟并表演

2.观看微课，进行巩固

3.向同伴介绍一个“需要他人帮助的情境"。

设计意图：

与现代科技相接轨，利用微课帮学生巩固提高，布置分级作业，关注学生的个体差异，为每个学生提供展示自我的机会。

板书设计:

教学评价设计: 评价内容：

1.评价单词学习和句子书写情况，激发学生的学习兴趣。

2.评价学生自学情况，鼓励学生积极合作，培养学生的自学能力。

3.评价学生朗读课文的情况，培养学生朗读英语的习惯。

4.评价展示情况，鼓励学生积极展示自己。

评价方法：

1.分组评价

全班分为三组进行比赛，得分最高的全组奖励小贴画

2.个人评价

利用给小组加分的形式进行个人评价。

3.即时评价

教师在教学过程中通过口头评价，对学生进行及时肯定。