一只鸟仔ppt课件课堂实录

第一课时：《一只鸟仔》教学设计

黄玲

【设计理念】

本课的教学设计围绕着让学生在音乐课堂上体验音乐，收获快乐，享受成功的教学理念展开，尝试结合“任务型教学”理念，将目标要求贯穿各教学环节，让学生明确自己的学习任务，参与音乐的表现与创造，从而收获成功的喜悦。

在教学中，引导学生感受闽南方言的韵律美，帮助学生在音乐表现中感受体验闽南童谣的风趣、诙谐风格，是本课的重点。围绕教学目标，我主要突出两个方面的教学：1、体验——闽南童谣的韵律美2、双基——巩固学习、了解音高、节奏、旋律等方面的基础知识。

【教材分析】

《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。歌曲为五声徽调式，2/4拍，音域在九度内。全曲四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。

【教学目标】

1、通过学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。

2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。

3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。

4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。

【教学重难点】

1、能够准确地认出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。

2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。

【教学过程】

一、导入

师：今天老师带来了一则新闻，请同学们看完后，说说我们祖国赠送了什么给宝岛台湾？

生：我们祖国赠送了两只大熊猫“团团”“圆圆”给台湾。

师：台湾是我国领土不可分割的一部分，我们大陆为了增进彼此之间的友谊，向台湾赠送了我们最珍贵的团团圆圆两只熊猫作为和平使者。而宝岛台湾也派出了他们的和平使者。

听，是谁呀？（点击鸟鸣声）哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。咦，大家有没有发现老师为什么说“仔”，不说小鸟呢？这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。鸟仔先跟同学们介绍一下台湾。

「设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，通过给学生观看一则祖国大陆与台湾互赠和平使者的新闻，来揭示课题。让学生尽快地将学生的注意力引到音乐课中，激发了学生学习歌曲的兴趣」

二、新歌教学

1、初听歌曲

师：鸟仔跟同学们初次见面带来了一份礼物，听听。（听歌曲《一只鸟仔》）为了让这首歌曲更好听，老师来用这个节奏（出示节奏0 X X ︱）来给它伴奏，请同学们听一听，老师拍了几次？（三次，在每个乐句的四分休止符处拍）那我们一起来给歌曲伴奏吧！

「设计意图：此处加入0 X X ︱为后面歌曲伴奏做准备」

2、学习第一段歌词

师：让我们再来听听和平使者对我们说了什么话？（出示歌词第一段）看看，这些歌词也充满了台湾当地的特色，像伊都、哮啁啁，岋一个岋，都非常的有特色，让我们按照歌曲的节奏来念一下这段歌词，念后再在四分休止符的地方加入节奏0 X X ︱

3、学习第二段歌词

师：相信你们通过第一段歌词的学习，这段歌词难不倒你们吧。请你们先看看，有没有不认识的字？大家一起按节奏念。我想和你们玩接龙游戏，我念前半句，你们接后半句，看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。0 X X ︱

「设计意图：有节奏的朗读歌词，为后面的学唱环节奠定基础。」

4、模唱旋律

师：好，现在请同学们跟老师学着鸟仔的叫声“叽”来唱唱歌曲的旋律吧

！（还可以用其他动物的叫声来模唱）

「设计意图：三年级学生的识谱能力有限，如果先能用小鸟的叫声来模唱旋律，不但能提高学生的学习兴趣，还能让学生熟悉歌曲的旋律。」

5、学唱歌词

师：咱们的准备工作都已经做好了，老师知道班上有几个同学的钢琴弹得很好，现在老师就要请一个小老师上来弹钢琴，你们跟着她的琴声来唱一唱歌词吧。（生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置）

「设计意图：请学生自己弹钢琴自己学唱，能把学习的主动性交还给学生。」

6、下滑音讲解

师：你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找一找（课件强调），这个记号有什么用呢？我请你们听一听，再告诉我！（师演唱两种，让生对比）我把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑？对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。

7、乐器伴奏

师：下面我要加大难度了，请同学给这首歌曲加上伴奏。（双响筒，鼓）

8、完整的演唱歌曲

师：刚刚我们彩排了一下，接下来正式向和平使者汇报演出了，拿出精神，准备好唱歌的状态，演出开始了。（生跟伴奏音乐唱一遍）恩，演出非常成功，好请拿小乐器的同学将它放回原来位置。

「设计意图：通过乐器及拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，并且这些也是课本上提供的鼓、双响筒伴奏的节奏型，可以为学生用打击乐伴奏时作好了准备。」

三、拓展

师：你们想不想听听用台湾方言演唱的《一只鸟仔》呢？请大家听听，我希望你们在听的时候，在四分休止符的地方打上节奏好吗？刚才我们听了台湾民歌，接着老师再给同学们听听浙江民歌《对鸟》。我们广东中山也有自己的民歌，我们也来听一听！

「设计意图：用台湾方言民歌引出为拓展及思想渗透。」

四、思想渗透

师：台湾的民歌还有很多呢，如《外婆的澎湖湾》、《天黑黑》等，我们可以在课外去网上寻找一些，学唱几首，我们也要好好学***陆的民歌，把我们大陆的民歌带到台湾去，和台湾同胞一起享受我们祖国民歌的无穷魅力，让我们和台湾同胞更加相亲相爱，友好相处。

今天咱们的音乐课就到此结束了，请同学们随着我们的音乐声有次序地回到教室，再见！（随音乐出教室）