小小羊儿要回家第一课时教学实录

《小小羊儿要回家》

一、教材分析

这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，曲调采用了内蒙古民歌《内蒙小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风的特点。它是4/4拍、羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上做了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一副辽阔的草原上放牧晚归的图景。音乐宽广而又宁静，富有意境。歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”的亲昵的感情，语气十分亲切，感情真挚。最好歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。

二、设计思路

整堂课以情景串联每部分的音乐教学环节，让学生能在有趣的活动中学习新知识。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设容易激发他们学习音乐的积极性，提高他们课堂的注意力，也使他们在有趣地情景中，不知不觉的学习音乐。

三、教学目标

1.培养学生能用较为自然、流畅的声音有感情地演唱。通过演唱使学生享受美的愉悦，受到情感的陶冶。

2.在教师引导、启发的学习过程中，通过比较的方法，让学生体验音乐作品所表达的情绪。 3.了解和学习全音符和延长音记号，感受并运用音乐基本表现要素来增强音乐表现力。

四、教学重点

能用较自然、流畅的声音演唱歌曲，感受并运用音乐基本表现要素来进行作品处理。

五、教学难点

（1）感受歌曲的乐句，并按照演唱要求学会换气。

（2）掌握全音符、延长记号。

六、教学设计（第一课时）

教 学 过 程

一、激趣导入

师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢一个动画片，能和我说说你们都做什么游戏吗？

生：喜羊羊和灰太狼……

师：今天老师也带来它的主题歌一起来欣赏一下吧

设计意图

从生活中寻找有联系的音乐来调节学生的学习兴趣，营造一种轻松愉快的氛围。

二、草原大闯关：

（一）气息训练（多媒体）

师：你瞧，我们来到哪里啦？

（青青草原）

这里有花有草，空气多新鲜呀？让我们用闻一闻花香来吸气吧！然后用吹蜡烛的方法（不能把蜡烛吹灭）来把气送出身体，看谁送气时间最长。然后手轻轻打拍子，看看自己能坚持几拍。

二、节奏训练，新授全音符

（1）导：师：咦？这么美丽的大草原上今天怎么感觉这么冷清，缺少了生机。慢羊羊村长冒着危险出来告诉我们。它说：最近草原上来了些坏人，专门偷我的小羊。你们想进来呢，得要暗号闯关。具体怎么做已经告诉你们的老师了。同学们，你们有信心闯关吗？

（2）复习巩固节奏训练四分、八分、十六分节奏单独巩固。（出示卡片，巩固）

连起来组成一个四拍子的节奏：

4/4X XX X X | X X — X | X —

— — || 喜

羊羊 美

羊 羊 慢 羊 羊 你听慢羊羊又有话了：这是一条根据我们走路速度来定的暗号，你知道我们当中谁走路最慢？那你知道最后一小节是一个几分节奏呢？

（板书：全音符，以四分音符为一拍，表示四拍。）

（三）游戏 给羊儿找家

师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号（X,XX,X-,X---）呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，羊圈上有羊儿的名字（全音符，四分音符，八分音符，十六分音符）请给羊儿找到自己的家！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志

此环节说是闻花香其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，也有效的解决了歌曲中全音符时值演唱难点。

以动画片情景串联每部分的音乐教学环节，让学生能在有趣的活动中学习新知识，设计闯关游戏：解决节奏的训练。避免了枯燥的节奏训练，采用了“暗号来闯关”。解决新歌教学中节奏认识全音符的难点，为学习新歌作准备。

三、走进青青草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

（一）学习歌词：

师：小朋友真有爱心，把羊村里的羊多送回了家，现在你们闭上眼睛想象一下羊儿回家的情景，然后来描述一下。

1、初听音乐，体验音乐情绪

熟悉歌词

谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？

2、初听歌曲《小小羊儿要回家》

让学生身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

3、学歌谱，找难点

师：让我们先轻声用“‘LA”跟唱，然后你能发现让你感到学唱困难的地方吗？

（1）找找歌曲中有几处全音符

（3）一字多音

（4）延音记号。

4、析难，学唱歌曲

跟琴学唱逐个解决难点，鼓励学生自行解决难点，师补充。

（1）用闻花香，吹蜡烛的方法来唱足全音符。

（2）用手势来表示一字多音当中的音的高低。

（2）用弯弯的眉毛和眼睛让学生记住“延长音”记号，让学生讨论延长音为什么用在歌曲后面的用处？

（4）有感情的正确演唱歌曲。

以习促学，通过聆听范唱，让学生自己发现学唱难点。

把主动权交给学生，有了前面学生自己发现难点与后面学生讨论析难，体现了学生才是课堂的主人，教师只需稍加指导和纠正就可以了，省去了一遍一遍教唱的枯燥乏味的环节，保护了学生的学习热情和积极性。

四、表演实践

1、激趣谈话：“快乐的小羊羔们，你们都坐不住了吧！大家快站起来尽情地唱吧跳吧！”

2、发放道具，小组内创编歌舞（也可以邀请外组参加。设计意图：发挥学生的想象力，培养学生的合作能力及表演能力。）（形式不限，演唱、舞蹈、打击乐器乐演奏均可。）

3、学生排练。（影音循环播放《小小羊儿要回家》）教师积极配合、做好服务。

表演

让学生在课堂上尽情演唱和表现，在意犹未尽时结束学习，激发了孩子们学习的积极性和热情，在期待中迎接下节音乐课的到来，突出了学生在教学中的主体地位。

五、小结：

小朋友们，今天你们帮助了小羊回家，同样的无论你们到了哪里，别顾着玩耍忘了回家，因为妈妈在家焦急的等你呢。

把德育不留痕迹渗透进音乐课堂。

授课年级：三年级学生

《小小羊儿要回家》教学设计

课型：歌曲教学课

课时：一课时

教材内容与分析：

《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式。歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。

学情分析：

本课教学对象是三年级学生。三年级学生经过小学两年多音乐课的熏陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。这首富有童趣的《小小羊儿要回家》，学生应该会比较感兴趣。但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学重需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性。

教学内容：

1、全音符，延长音记号。2、学唱《小小羊儿要回家》

教学目标：

1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。

2、认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。

教学重、难点：

1、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

2、用“X XX X一”和“X 一

一

一”为歌曲伴奏。

教学过程：

一、导入

1、聆听歌曲《小小羊儿要回家》

师：歌中唱的是谁？

2、“咩”发声练习

师：你们看，这几只小羊的身上有我们学过的音符，（出示第一只羊）“X”它叫什么名字？

第一只羊：X 第二只羊：X- 第三只羊：X- - - 3、认识全音符

师：同学们拍的真好，你瞧，又一只小羊被你们吸引过来了，你们认识它吗？（出示第四只羊）它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）

4、小羊排排队练习节奏

5、三组小羊合作发声

6、学生三声部伴唱，师范唱歌曲《小小羊儿要回家》

二、感受歌曲

1、初听

师：这首歌中的小羊在干什么？情绪是欢快的还是优美的？

2、出示课题

师：这首歌的名字叫做《小小羊儿要回家》

3、帮小羊找到家：节奏填空练习

4、找全音符出现几次（6次）

5、师唱谱，生接唱全音符

五、学唱《小小羊儿要回家》

（一）学唱歌词

1、歌词填空

师：大灰狼出没了，挡住了部分歌词，你们能帮小羊赶走大灰狼吗？

2、师带生一句一句跟琴学唱歌词（提示换气）

3、休止符

1）对比品味着唱

有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用带休止和不带休止两种唱法对比演唱。体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。

4、学唱“不要怕”六拍（“2”的六拍与四拍对比：体会第二个“不要怕”六拍长音的坚强表达）

师：这句中最长的字是哪个字？唱几拍？为什么要唱六拍？

5、播放范唱，轻声跟唱

6、带反复跟琴完整唱

7、结束句：延长记号

师：为什么要延长？想表达什么？

8、叙述性地接唱

师：小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱，我一句你一句，仿佛牧童与小羊儿亲切对话，最后一个小节我们一起轻轻的唱。(师生接唱)

9 、播放歌曲伴奏唱一唱

六、小结

师：你们唱的真好，来跟老师一起把小羊们护送回家吧！（师生做简单律动）别忘记你们的歌声哟！