反复跳越记号■、发声练习教学设计及说课稿

老湾回族乡中心学校音乐微课教学设计 授课教师姓名

廖馥

微课名称

知识点来源

知识点描述

预备知识

教学类型

适用对象

音乐中的反复跳越记号

学科

音乐

教龄

录制时间

10年

2016年9月

视频长度

6分50秒

学科： 音乐 年级：三年级

教材版本： 人民音乐出版社 让小学生了解反复跳越记号的唱法。

听本微课之前需了解的知识：无

√讲授型

□问答型

□启发型

□讨论型

□演示型

□实验型

□练习型

□表演型

□自主学习型

□合作学习型

□探究学习型

□其他类型

三年级学生

小学三年级的学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却拒之千里，但是出现在音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。针对不同的课，音乐知识也不一样，我所教唱的这首歌曲《摇船调》中出现的音乐知识是：让学生掌握反复跳跃记号的唱法。因此，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先讲解歌曲的体裁风格，然后找到歌曲结束部分的特别的记号。认识反复跳越记号。通过字母图的方式呈示给同学们看，并在歌谱当中进行讲解，通过细细聆听歌曲，仔细揣摩反复跳越记号的唱法。我相信，同学们一定能够很好的掌握，如果需讲解反复跳越记号就可以利用此微课。

教学过程

设计思路

一、片头

内

容

大家好，本节微课重点讲解反复跳越记号的唱时间

30秒以内

（30秒以内）

法。

第一部分内容：

什么是反复跳越记号？

反复跳越记号是反复记号的其中一种形式，当乐60秒

谱出现一段或多段时，在结尾处略有不同，往往在反复时跳跃过不同的小节，这就是反复跳越记号。

二、正文讲解

（6分钟左右）

第二部分内容：

反复跳越记号的唱法？

1、讲解字母图的含义

2、将字母图放在歌谱中进行讲解。

第三部分内容：

聆听歌曲，认识反复跳越记号，细细体会反复跳 170秒

越记号的唱法。

三、结尾

（10秒以内）

授课完毕，谢谢聆听！

10秒以内

120 秒

学生对新事物的认识有个过程，同时有他的局限性和规律自我教学反思

性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，设计了比较有趣的课件，如“会动的直线”，这样即提高了学生的学习兴趣，又让学生掌握了反复跳越记号的唱法。