Unit 1 Why do you have cups on your heads?教学设计及课堂实录

Module 8 Unit 1

Why do you have cups on your heads? 六合苑小学

李莹莹

一、教学目标

本课是《新标准英语》六年级下册第八模块第一单元的教学内容，重点是通过读课文让学生学习用

“ Why do you have cups on your heads? ” “ Why are you laughing?”句型对不理解的事情进行询问；并且能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。

（一）知识目标:

掌握并运用单词：cup, planned, baseball, more, smile, mistake, with, said 并能够区分单词：cup、cap.

能运用

Why do you have cups on your heads? Why are you laughing? 等句型来询问不理解的事情的原因，并能用过去式的语言对过去发生的事情进行描述。

（二）能力目标: 在听、说、读、演、做的过程中，学习语言，培养学生的综合能力。

（三）情感目标: 培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。

二、教学重点：能用“Why …?”对不理解的事情进行询问并回答。

三、教学难点：综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。

四、教学用具：点读机、Lingling、Sam、Amy 的头饰，多媒体课件、单词卡。

五、教学过程

Step1: Warming up.

1.Greeting .(师生打招呼)

2.Sing a song. If you are happy.

Step2: Leading in.

1.

Look and say. 课件呈现活动一的图片，询问同学们，What’s the matter with Sam?

2. Listen and repeat. 听录音看看回答的是否正确，然后跟读课文。

Step3：Presentation.

1.

Free talk---Look and say .（课件展示：打篮球，打棒球。

）

T: Look, what are they doing?

S: They are playing basketball.

T: what is he doing? S: He is playing baseball. 引出本节课的学习内容与体育有关。

T: Sam and his friends are going to play baseball. But there’s something wrong with them. Now open your book and turn to page 44. Look at these pictures, What are they doing? S: They are laughing.

2.

Listen and answer.

Why do they have cups on their heads?

Why are they laughing?

What’s in Sam’s bag?

What did they do at last?

3. Listen and repeat. 利用多媒体分段播放课文的

Flash 动画，学生跟读，练习发音。

Step4: Practice.

1.

Fill in the blanks.

Why do you have cups your heads?

Why are you ?

They to play a baseball game. Amy asked Lingling to bring some for the game. But Lingling brought some . Then they put the cups their heads and more. Sam brought caps, they the caps on. Then they went to the and played togother.

2.

Retell the story. 根据上一练习，尝试复述课文内容。

3.

Ask and answer. 课本活动四。

Why are you laughing? B: Because I’m happy.

添加练习

sleeping

running

tired

afraid

A: Why are you _______?

B: Because I’m ______.

Step5：Homework（1 题全做，2、3 题可选做其中的一道。

）

1.识记本单元单词；

2.就近寻找同学进行课本剧的创编；

3.运用

Why are you --？I’m ---创设情境编写一段对话。

六、教学反思

通过本节课的教学，基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注重句型和单词的读和说，通过各种的形式来让学生说，让学生在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的，学生在不断的练习过程中加深对词、句的理解和应用，从而达到灵活运用的目的，提高了学生综合运用语言的能力。在教学过程中，有以下几点感受：

1．电教媒体的应用对培养学生学习英语的兴

趣很有帮助，有趣生动的动画和图片很能吸引学生的眼球，兴趣是学生最好的老师，在学生有兴趣的条件下，学习任何东西的成功率都会高一些。

2．教学过程中要兼顾好中差的学生，有一些内容，对于好同学来说非常的简单，而对于学困生来说确实有难度，首先老师在教学时不能让学生有畏惧感，

多鼓励学生，

从而提高学生的学习热情。

小组讨论，

让每个孩子都参与讨论，发言。这节课中，几个学困生都积极发言，而且说的很好。

3．

在教学时，句型教学

Why are you ??利用了歌曲与

chant 渗透重难点教学，易于学生接受，小组多次展开讨论互动，给学生创造真实的语言环境，收效很好，创造了和谐的教学环境。

4．由于时间短的关系，很多学生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行到底，很多学生意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自己。

5．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。

6．在小组活动上应该再加强，放手给孩子更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应该相信孩子会做到更好。

精心准备一节课，认真上好一节课，都会有所收获，我们将会在这种“风雨”的经历中慢慢成长。小课堂凝聚大智慧，认识了课堂，才算真正了解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！