5.我们爱运动教学设计(教案)

教学设计

教学课题

5、我们爱运动

课型

造型表现

备课教师

李莹莹

1、学习人在运动时动态的基本变化规律，培养学生的观察能力和表现能力。

2、通过人物运动规律的学习，理解美术表现中人物造型的方法。

教学目标

3、养成正确的观察习惯，感受运动的乐趣，体会美术创作的乐趣。

教学重点

人物运动时各个不同动态的表现。

教学难点

人物运动时各个不同动态的表现。

教学准备

影人教具、PPT、学生影人学具

授课时间

2018年5月

教 学 流 程

组织教学：同学们，已经上课啦，让我们用掌声表扬一下自己端正的坐姿吧。

一、谈话导入。

师：老师听说大家都是特别爱运动的孩子?谁来说说，你平时最喜欢什么运动呢？

师：大家喜欢的运动可真不少？现在，大家跟着老师一起来做做课前运动吧。

——大家起立，伸伸胳膊弯弯腰，每天运动身体好！

师：同学们做的动作真到位，鼓鼓掌表扬一下自己吧。现在大家有什么感觉？运动有哪些好处呢？

——运动让我们的身体更健康！更结实！这节课我们一起来学习《我们爱运动》。看看谁是我们今天的运动高手。

二、新授

1、我是体育高手

猜一猜

认真观察图片，这些影子人正在干什么？教师出示PPT影子图片，猜完后出示运动图片。

1、跨栏。现在我们看到的是我们国家的110米跨栏运动员刘翔，他曾多次在各种大型比赛中获得冠军。并且以12秒88的成绩创造世界纪录。有亚洲飞人的称号。

2、击剑。击剑运动员手持利剑，身上的服装把身体包裹的严严实实，怕在激烈的较量中伤害到运动员。这项运动考验的是运动员敏捷的反应，和身体的协调性。

3、篮球、举重。体现了团队协作、体现了运动员的力量美。

师：

我们猜的这些运动，都是奥运会上的比赛项目，你还了解哪些奥运会上的比赛项目？

——谁能来做一做这一项运动？

师：同学们了解的真不少，奥运会是世界上最大的体育盛会，在奥运会期间，世界各国运动员聚集在一起，准备一决高下。但是人们看重的不仅仅是比赛成绩，而是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”的奥林匹克精神。奥运会的目的也是为鼓励人们多运动，强身健体。

2、我是表演高手

1、游戏：我做木头人，看谁猜得快。

师：谁愿意到前边摆一个你喜欢的运动的姿势，就像木头人一样，让大家猜猜你喜欢什么运动？学生到前边摆自己喜欢的运动姿势，其他同学猜。适当夸奖一些有特长的同学，如舞蹈、跆拳道等。（坚持训练、才会有收获）

师：他在做这个动作时，大家来思考：我们身体哪些位置变化后，动作也随之发生了变化？ （四肢的变化，引起了动作的变化。）现在，我们来看一段视频，验证一下。

2、欣赏视频《影子舞》——演员的四肢变化后，动作也随之变化。

大家发现这个舞蹈和平时舞台上的表演有何不同？

——对，是影子舞，画面上只有影子，没有五官等细节。

师：今天老师也带来了一位影人朋友，他也想当表演高手，我们来看看他能不能模仿同学们做出的动作。

PPT展示（教师示范：同学们课下跳绳时，将绳子高高的甩过头顶；趣味运动会上，同学们的托球运动激烈精彩。）

师：老师今天给你们同桌两人准备了一个影人，大家跟着老师一起将影人组合起来吧。

师：谁能来前面尝试，让影人模仿大屏幕上同学们的动作？其他同学，同桌合作拼摆动作。

3、我是绘画高手

师：同学们观察的很仔细，在我们生活中还有很多运动，都可以用影子来表现。我们来看一看，小朋友们实在怎样把影子变成一幅画的。（绘画、剪贴）

师：今天，老师在影人的帮助下，完成了《趣味运动会》这幅作品。我先将想画的动作，用影人摆一摆，然后画起来就方便多了。最后又加上了简单的背景，画面就丰富多了。

师：现在，咱们一起来创作一幅生动的运动场面吧。

三、创作及评价

学生创作、教师巡视指导。创作完成后，展示在黑板上。

师：谁愿意来给大家讲一讲，你自己的画？（学生自评，互评）

教师总结：今天我们学习了一种特殊的绘画方法，用影子来绘画。只要你努力，你就是绘画高手。我们不仅要画运动，在生活中更应该真正去运动，接下来，我们来看看小明是怎样做的。

四、情感升华

小故事：星期六，小明上午在家写了会作业，然后就开始玩电脑，到吃完午饭时，他突然觉得眼睛模糊，脖子酸疼。你觉得是什么原因造成的？他应该怎样做？

起来蹦一蹦，出去走一走。做一做运动。（不要沉迷电脑、写完作业要休息，劳逸结合。）

五、下课准备

同学们，我们今天学了很多知识，同学们的脑袋和身体都需要休息一下，让我们一起做着操走出教室吧。

“伸伸胳膊弯弯腰，每天运动身体好。”

作业用影子画法，创作出运动的场景。

设计

板书我们爱运动

设计

课后

以小运动导入本课，让运动真实的发生在课堂上，激起了同学们的兴趣。在剪影人环节，反思

孩子们花费了较多时间，这个问题是我自身原因，演示步骤做得不够详细，但在绘画环节，小

影人起到了关键作用。在生活中，人物的很多动态在课堂上的孩子们的脑中是很抽象的，因此，当孩子们遇到不确定的动作，可以用它摆一摆。在本课结尾，我编了一个小故事，这个小故事可能真实发生在现在多数孩子身上，通过孩子自己分析，明白劳逸结合、不沉迷电子产品的道理。