4.找秋天教学设计方案

找秋天

教学目标：

1、通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流，了解秋天的农产品、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美。

2、借助歌声、句子、词语等促进学生语言表达能力以及体验创作的乐趣。

学习者分析：

低年级孩子年龄小，积累的词语有限，而且语言表达能力不是很好。

教学重点：

了解秋天的农产品、天气、花草树木、小动物的变化。

教学难点：

培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

教学准备：课件

教学过程：

（一）介绍身边的秋天

1、同学们，现在是什么季节？这节课我们就一起去找秋天。师板书课题：找秋天

课前，老师让大家到生活中去寻找秋天。你们找到了吗？

2、师：先在小组里介绍一下你找到的秋天。

学生小组内交流。

3、班上交流。

师：下面我们来比一比谁找到的秋天最有特色？注意：当一个同学介绍时，其他同学要注意倾听，可以及时补充。谁先来？学生交流。

4、当学生交流时，教师随机将学生的发现板书于黑板上，但要归类书写。

如：玉米熟、棉花白、豆角开、苹果红、葡萄紫……

天气凉、衣服多、鞋、水凉……

大雁南飞、苍蝇少、蚊子少……

草黄、叶落、花枯、菊花开……

（1）预估：学生交流到水果时，师：果园里还有什么果子也熟了？引导学生联系身边深入探究。交流到蔬菜时，方法同上。

最后小结：刚才大家所交流的这些，都是围绕秋天的农产品来说的，师板书：农产品。

（2）预估：学生交流天变凉了或冷了时，师：你从哪儿感受到天变凉了？学生谈。接着追问：你夏天穿得什么？现在穿得什么？你身上还有哪儿有变化？（鞋子——凉鞋变布鞋、运动鞋）还从那感受到天气凉？找找自己的身边：水（夏天和秋天的对比）、吃的（夏天和秋天的区别）……

小结：这些都是天气的变化给我们带来的影响。师板书：天气

（3）预估：学生交流到小动物夏天腿毛，秋天长毛时，师：你都看到了哪些小动物夏天腿毛，秋天长毛？让学生都谈。在学生介绍的基础上，师：在秋天的夜晚，我们外出玩耍，在路边的草丛中总能听到谁的叫声？蛐蛐又叫蟋蟀。师：大家都听过蛐蛐的叫声吗？老师今天

给大家带来了，我们来听一听。（播放录音）

师：听老人说，蛐蛐叫就好像在说：“拆拆洗洗，放在柜里”。你们知道这是什么意思吗？学生解释。

师：你说得很对，就是告诉大家快把脏了的被子拆拆洗洗，衣服洗一洗放进柜子里，好迎接寒冷的冬天。

师：其它的小动物都在忙些什么呢？师板书：小动物。

借助图片启发学生谈：蚂蚁在路边成群结队地搬运粮食；还有蹦跳的蚱蜢,漂亮的瓢虫。大雁排着队伍向南飞行，天鹅、燕子等许多候鸟也忙着飞到温暖的南方过冬。小青蛙拿着小铲子不停地挖呀挖，挖得真起劲呀！还有谁也像青蛙一样冬眠？（蛇、熊）

（4）预估：当学生拿出自己找来的树叶介绍时，师适时引导：大家仔细观察这位小朋友找到的树叶，观察它们的颜色，你们有什么新的发现？学生交流。

师：大家观察得很仔细。这些树叶的颜色慢慢地由绿变黄或是变红。说明秋天是怎样来到我们身边的？（慢慢地来到我们身边的。）

来到了花园，你看到了什么？（很多花都怎么样？可是谁却开得很美？）师搬出菊花。对，秋天是菊花盛开的大好时机，各种品种的菊花都开了，你看盆里的菊花开得多娇艳呀！真美。谁想过来闻闻菊花的香味？找四五人。家里的菊花开得这么美，那山上的山菊花你见过吗？学生谈。师出示实物。

小结：我们交流的这些都是秋天的花草树木。师板书：花草树木

5、师总结：刚才我们从身边的农产品、天气、小动物、花草树木这

四个方面发现秋天来了。

（二）世界各地的秋天

师：我们身边的秋天是这样的，那其它地方的秋天是怎样的呢？让我们一起去看看！欣赏之前，老师有个小小的要求：咱们比比谁看得最认真，记得最多。

1、课件播放各地秋天美景图片，并配有音乐，学生欣赏其它地区的秋景。（北京香山的红叶、新疆的葡萄、九寨沟）

2、你们都看到了什么？（学生汇报，教师适时讲解）

(三)赛歌会《秋天在哪里》，编创歌词。

1、师：秋天给我们送来这么丰富的礼物，想留住它吗？我们用什么方式才能把秋天留住呢？学生谈。

由于时间的关系，我们这节课就来开个《秋天在哪里》的赛歌会，好不好？还记得《春天在哪里》这首歌吗？我们就把它改成秋天在哪里。瞧，这是我编的新歌词，（课件出示歌词：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里。看见金落叶呀，看见红枫叶，还有那会唱歌的小蛐蛐。

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秋天在小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小蛐蛐。）

仔细观察一下，它和春天在哪里的歌词哪儿不一样？学生谈。

2、师：同学们观察得很仔细，在两个“看见”后面变一变，再变“还有那”后面一句，不过两个“还有那”的歌词必须是一样的。下面我们一起来唱一遍。

3、小组合作创编歌词《秋天在哪里》

师：你们能像老师一样编出新的歌词吗？自己动脑想一想。

师：小组交流编，有困难的大家帮忙，看谁能做到不重复别人的歌词。（师启发学生看板书帮助编歌词）

4、班上交流歌词。

师：回家把你编的《秋天在哪里》唱给你的爸爸妈妈听，好吗？

（四）展开想象

留秋天

这节课我们通过唱将秋天留了下来，那画一画、写一写、说一说、拍一拍这几个方面就由课后大家选择自己喜欢的一种来完成，好吗？下节课我们再来交流。

板书设计：

找秋天

唱一唱

农产品：玉米熟、棉花白、豆角开、苹果红、葡萄紫……

画一画

天气：天气凉、衣服多、鞋、水凉……

写一写

小动物：大雁南飞、苍蝇少、蚊子少……

拍一拍

花草树木：草黄、叶落、花枯、菊花开……

教学反思：

口语交际是学生的一难点，经常很多孩子无话可说，不知说什么，要么就是没有思绪的乱说，更谈不上好词佳句的运用。仅管我也学中让学生读一些好的作文，看一些故事书，但大部份孩子口语能力还是存在畏难情绪。通过这堂课的教学也让我收获了不少，教师在学生说话时还是应多给一一些启发，启发孩子回忆曾经看到过的词语，启发孩子了发现平时就在我们身边的事与物，把这些自己的发现用一句话

表达出来，经过这样的训练学生的口语表达能力才能有进步，也为以后的作文打下基础。