2、快速跑（50米）优质教案设计

分层合作

体验成功

——四年级障碍跑第二课次教学设计

一、指导思想

本课以

促进学生发展为指导思想，通过创设“极速过桥、勇攀高峰、踏石过河、飞跃巨石”等教学环节，旨在为学生创设一个宽松愉悦的学习氛围，培养学生的学习兴趣，让学生从兴趣入手,在学习过程中体验乐趣，在乐趣中获得收获。利用分层教学法，鼓励学生积极参与学习过程，体验运动所带来的快乐，切实增强学生身体素质。

二、相关分析

1、内容主题分析

本课的主要教材是障碍跑的连续跳跃与支撑翻越，在传统障碍跑跨、钻、绕的基础上融入跑酷运动中的一些技术和元素。通过由慢渐快的定点跳跃练习，提高学生连续跳跃能力，原地支撑翻越、助跑支撑翻越练习学会静态翻越与跑动中翻越的方法，这些快慢结合的练习可以有效的提高较快速度过障碍的技术，逐渐提高学生的身体控制能力，为后续的学习打下基础。

2、学生情况分析

四年级学生在学习、练习方法上已经初步具有了一定的自学、自练能力，在教师的启发和指导下，部分学生已初步具有分析和解决问题的能力，以及一定的合作意识。所以教师可以侧重于一些技术层面的教学上和学生团队协作能力的培养上。本年级学生在能力上有很大的差异，其实这种差异是一种宝贵的课程资源，利用差异采用分层的方式来调动每个学生练习的积极性，达到教学目的。本课将从前面几种新颖的过障碍的方法出发，设计课的内容。

3、教师分析

本课执教老师教学功底扎实，对于课堂有较强的驾驭能力，与学生融合度高，能很快的被学生所接受，深受学生的喜爱。多年来致力于分层教学的研究，能充分激发每位学生的学习潜能。坚持尊重学生个性、特性，因材施教，让各学习层次的学生都学有所得。

三、主要教学亮点

1、活用器材

有助学习

本课教学中，将教学中常用的器材设计成各种障碍。五颜六色的地垫有效的帮助了学生们的学习。踏石过河练习时，用小地垫来模仿石头，给学生定点、定位、控距，在跑动协调时保证练习的安全，鲜艳的色彩给学生强烈的感官刺激，提高练习积极性。在飞跃巨石练习环节，以前使用单一的跳箱，成为学生必须支撑飞跃的大石头，而且大石头还可高可低，迎合了不同层次学生的练习要求，达到全员练习的目的。小垫子与大垫子的各自组合，又成就了一座座狭窄难走的独木桥与必须费力蹬上的巨石，给学生一种野外生存的体验。

2、分层递进

激励学生

本课分层贯穿始末，通过能力强弱搭配，使学生在踏石过河与支撑翻越练习时互相协作，共同提高连续跳跃能力与较快速度的翻越能力，形成团队意识。在自主练习时，通过障碍难度的高低，让学生自由组成高难度练习与低难度练习的组别，形成更强烈的竞争意识，达到练习效果的升华。在最后连续过障碍接力赛环节，再形成强弱搭配的形式，使各小组实力相当，形成激烈的比赛氛围，活跃课堂气氛，激发每个学生运动潜能，达到快速过障碍的目的，同时养成自主锻炼的习惯。

四：问题的预设与解决

问题1：飞跃巨石时出现学生摔倒情况，导致活动安全不够。

方法1：教师示范如何保护，练习时小组必须有相应成员进行保护。

问题2：跋山涉水比赛时有队员没有合理过障碍物，造成比赛不公。

方法2：不合理过障碍队员必须返回该障碍物重新开始。

执教教师简介

陈庆锋，男，1996年毕业于上海市体育师范学校。闸北区第三中心小学体育教研组长。连续三次获得区体育教师技能评比一等奖，市广播操比赛一等奖，区教学评比一等奖，市展示课，区百花奖，区教育系统优秀青年。