Story time优秀教学设计

江苏省无锡崇宁路实验小学 译林小学英语3B教案

课题

Unit 2 In the library

Period 1

Story time

1. 知识目标：

1) 能初步会听、说、读单词：shout eat run talk sleep drink library。

2) 理解祈使句: Don’t…语意。

2. 能力目标：

1) 结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”致歉。

2) 能初步听懂，会说，会拼读词组

in the library。

3. 策略目标：使学生树立公共场合基本文明礼仪观念。

4. 情感目标：懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。

1. 动词shout eat run talk sleep drink library的朗读和1、教具：多媒体，挂教学

图，卡片，录音机

运用。

2. 否定句Don’t…的理解和运用。

准备

2、板书：写课题

3. 语篇的整体感知，理解和朗读。

Unit 2

In the library 祈使句否定句的理解、朗读和运用。

单词shout, talk, library的发音，特别是双元音的发音。

三维

目标

教学

重点

教学

难点

课型

新授课

教学流程

Warming up Sing a song

Free talk 师生交流活动

个性化备课

1.Greeting（请一位小朋友上来做老师）

T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss/Mr…

T: Sit down, please. Play a game 2. Play the game “Tiger, ahh”,

Open the …Close the …渗透run, talk, shout, eat, sleep, drink

设计意图：以第一单元学习的内容自然导入动词和句型

run, talk, shout, eat, sleep, drink Open the …Close the …，学生运用已学语言表达，培养学生良好的口语表达能力

Presentation & 1.

Words (出示龟兔赛跑的故事，导入词汇教学) 1）T: 出现教室图片What can we do in the classroom? New lesson S: Stand up, sit, down, open the window, close the window, Listen and

look at the blackboard. 导入talk并教说。

learn 2）T: 出现操场图片：What can we do in the playground?

Learn the words S: 学生用中文说出，然后教说

run, shout

3）出示canteen, T: What can we do in the canteen?

导入eat, drink

2.

Story time teaching

1)

整体感知

Story time Learn the story 出示story time图片，教说in the library, li-bra-ry.

2) T: 引导学生看图，what does Liu Tao do in the library?

Ss: Shout, run, eat, talk and sleep.

看图复习shout, run,eat, talk, 新授sleep。

3) 看卡通或看课文图片听课文录音，感知Don’t…。

4) 学生听后找出

Don’t ，老师借助动作教说don’t, 注

意o发音到位。

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5）逐图教授：

a. 出示第一幅图，教师多次播放录音，出示板书并教说Shh, don’t shout. 学生听录音模仿第一幅图语言。

b. 出示第二幅图：Look, Liu Tao is running in the library.

If you are Yang Ling, what will you say to Yang Ling?

个别学生尝试说：Don’t run. 听录音跟读，分层次练习分组练习（注意t失去爆破）--教师出示板书: Don’t run.

集体练习。

c. 出示第三幅图，邀请两位同学扮演Liu Tao, Yang Ling。

d. T: 引导学生看图思考What is Liu Tao doing now?

e. 引导学生自己表演。

f. T: Liu Tao does sth. wrong in the library and he finds it’s wrong so he says. 学生从书本中找出：I’m sorry. T：When we make mistakes we should say “sorry”( 当发现自己犯错时就要及时道歉) 设计意图：引导学生讨论What we can do in

class/after class/ after school？以多样的游戏形式复习动词，激发学习兴趣，以问题引出课文，加深学生印象，启发结合刚才所学知识尝试运用，逐步放手让学生运用拓展课文语音知识，引起学生重视。

1. 指导学生翻开书，听录音指读句子。（第一遍）

Practise 2. 引导学生逐句跟读录音，让个别学生模仿，比一比谁Read the story

模仿得像。（第二遍）

3. 引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导。（第三遍）

4. 引导学生就书上的内容全文指读。（第四遍）

5. 学生齐读

（第五遍）

Show reading

设计意图：多遍朗读，培养正确语音语调。

Consolidation 1. Sum up

2. 讨论补充习题P.7，学生看图说话,完成read and tick, 然后四人一组交流。

3. Discuss and make library/classroom rules。

设计意图：复习巩固，用补充习题的资料和新授操练相结合。

Assignment

1. 听录音，指读对话5遍，注意模仿录音中的语音语调。

2. 画P14 Public signs

板书设计：

Unit 2

In the library shout

Don’t shout. run

Don’t run.

eat a sweet

Don’t eat here. sleep

Don’t sleep. 一课一得：

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