听 萤火虫教学设计(第二课时)

【课题】三年级第二学期第五单元“夕阳”

【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本

【执教者】杨浦区育鹰学校

傅文婷

【教学内容】

1、欣赏《萤火虫》

2、玩《多彩的夜》

【教材分析】

1、作品分析

本课时选自上海音乐出版社出版的《唱游》教材中三年级第二学期第五单元《夕阳》。歌曲《萤火虫》是一首流行于20世纪90年代的创作歌曲，4/4拍，由陈秀男、陈大力作曲，台湾歌星伊能静作词并演唱。伊能静的《萤火虫》词风简洁，以拟人的手法勾勒出一个童话世界，赞美了萤火虫燃烧自我照亮世界的高尚情操。歌词突破了以往流行歌曲的情爱模式，将爱投向自然，也使歌曲充满了清新之气。歌曲主歌部分旋律舒展，节奏平稳。副歌部分出现了大量六度、八度大跳，同时出现了弱起节奏，形成了歌曲的高潮，激发了人们对萤火虫“高尚情操”的共鸣。

2、育人立意

通过欣赏歌曲《萤火虫》，体会萤火虫燃烧自我，照亮别人的奉献精神。在感受、体验、自主学习、创作交流的过程中学会合作，体会学习的快乐。

【学情分析】

本次执教的是三年级2班，共22位学生，其中2人有舞蹈基础，3人有学习乐器的经历，其他学生大多为外来务工子女，没有音乐基础，经过三年的音乐课堂学习，学生初步形成了良好的学习音乐的习惯，获得了一些听、唱、奏、演的基本技能，并且在音乐实践活动中的兴趣较高。然而，大家的音乐基本技能存在较明显的差距，音乐的表现力和合作交流的能力仍有待提高。

【教学目标】

1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，感受歌曲优美的情绪，体会萤火虫燃烧自己，奉献他人的高尚品质。

2、能用天真、自然的声音跟唱歌曲《萤火虫》，会用简单的舞蹈表演形式表现萤

火虫的音乐形象。

3、用模仿、合作、互动、即兴创作等方法，在唱、演、奏、创等音乐实践活动中感知体验并表现萤火虫的音乐形象。

【教学准备】

多媒体课件、钢琴、口风琴、头饰若干

【教学重难点】

在“萤火虫”音乐主题活动中，即兴地运用肢体、动作表现音乐形象，感受情绪。

【教学过程】

一、组织教学

1、律动《萤火虫》进入教室

2、师生问好

说明：

用这首二年级学习过的歌曲《萤火虫》作为律动，使学生回忆过往作品，

创设音乐课氛围，激发学习兴趣。

二、玩“多彩的夜”

1、创设情景

师：美丽的夜空中，月亮高高地挂着，微风轻轻的打在树枝上。在这美丽的画面里，你会听见哪些大自然的声音呢？我们来交流一下。

2、出示节奏型

师：大自然的声音很美妙，老师请来了风儿、树枝、小青蛙，让我们一起看看他们是怎么念的呢？

3、分组模仿

师：我们分成3组，每组分别扮演不同的大自然的声音，由组长带领，先来学习一下吧。

4、分组展示

师：刚才大家都学习的很认真，哪组愿意先来展示一下？请风儿组先来，其他小组仔细听，他们的声音、节奏、表情怎么样？

5、学生交流

6、连起来拍一拍

师：现在请我们3组同学听着音乐拍一拍，注意老师走到哪组面前，就请这组同学站起来拍一拍、读一读你们的节奏，注意耳朵听音乐。

说明：

1、学习要点：本环节旨在引导学生展开想象。

2、教学意图：教师通过语言创设情境，为学生提供了具体可联想的音乐环境，能够充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究欲望。

三、欣赏歌曲《萤火虫》

（一）完整欣赏歌曲

1、学生思考并交流

师：美妙的音乐吸引来了一群可爱的萤火虫，接下来让我们静静地聆听歌曲，边听边想，歌曲的情绪是怎样的？歌曲描绘了怎样的一个夜晚？

关键设问：（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲描绘了怎样的一个夜晚？

2、教室介绍作品并揭示课题

师：这首《萤火虫》是由台湾著名的歌手伊能静演唱的，伊能静热心公益，曾经资助了许多贫困地区的少年儿童，还曾荣获中国十大慈善名人。歌曲描绘了在一个夏夜里，可爱的萤火虫们自由自在的飞舞着，他们一群一群，时而飞上高空，时而飞在草丛中，时而飞向左，时而飞向右，他们那点点的、微弱的光，就像一盏盏明亮的灯，在大地上为晚归的路人们打开光亮，为怕黑的孩子们送上一点温暖，他们虽然是小小的，可是他们每一个都那样努力的发光发热，这就是平凡而伟大的生命，这样的萤火虫真是了不起。

（二）欣赏歌曲第一部分

1、学生想象，动作表现

师：谁能用动作来表现萤火虫一闪一闪的样子？

2、教室指导，讲解要领

3、听着音乐模仿萤火虫的样子

师：让我们听着音乐飞舞在教室的各个地方吧。

要求：双手置于身体后侧，五指张开，快速抖动，小碎步的舞步。

4、学生想象，教师总结

师：我看到了一群闪着光芒的萤火虫，在美丽的夏夜里，你觉得萤火虫飞向了哪里？

关键设问：萤火虫会飞向哪里呢？

5、听音乐分组选择一种飞行的方向

师：萤火虫们一会儿高一会儿低，一会儿向左一会儿向右，一会儿聚拢一会儿分散，一会儿绕着圈飞，接下来就让我们分组选择一种飞舞的方式，来跟着萤火虫飞一飞。

6、分组交流，生生互评

评价点：（1）飞舞的方式 （2）姿态的轻盈 （3）表情的生动

说明：

学生通过教师有感情的介绍作品的背景和创作内涵，激发学生学习的兴趣以及对生命教育的体验，并为接下来的情感升华加以铺垫。

在这一环节，学生通过想象模仿、自主律动的方式表现出萤火虫灵动的形象。通过小组合作，互相评价来表现萤火虫各种飞舞的方式。通过感知想象，模仿，合作表演等音乐活动中，让学生多次的聆听，给学生充分的想象，发挥自主学习的能力，感受萤火虫平凡而伟大的生命。

（三）欣赏歌曲第二部分

1、欣赏并轻轻跟唱

师：我们每个小组都把萤火虫飞舞的方式表现的很好，刚刚我们用这样的飞舞方式表现了萤火虫灵动、轻盈，接下来让我们听着音乐，看着歌词，轻轻的跟唱歌曲的第二部分，听的时候想一想歌曲的第二部分与第一部分在情绪上有什么不同？

关键设问：歌曲的第二部分与第一部分在情绪上有什么不同？

师：为了表达对萤火虫的感激之情，第二段的情绪更激动、更热烈了。

2、教师表演

师：接下来，傅老师想用舞蹈来表达这部分激动的情绪，请你们看看你最喜欢哪个动作，你最愿意做哪个动作？

关键设问：你最喜欢哪个动作？

3、个别学生模仿交流，教师指导

4、听着音乐，全体边唱边表演

师：夸张的舞蹈动作能更好的体现这一段歌曲激动的情绪，让我们一起来跳一跳。

说明：

本环节通过学生的交流体验，师生共舞，共同表达歌曲所要表现的意境，

体验作品中萤火虫高大的形象，点燃自己，奉献他人的高尚品质。

（四）完整欣赏

1、欣赏伊能静的演唱

师：接下来让我们来听听伊能静所演唱的《萤火虫》，听完以后请你用一句话来说一说你心目中的萤火虫。

关键设问：用一句话来说一说你心目中的萤火虫。

2、完整表演

师：萤火虫燃烧自己，照亮别人，真是了不起，现在让我们完整的来表演歌曲，当音乐响起的时候做各自不同的萤火虫飞在教室的各个角落；当听到音乐第一部分的时候，看着老师的指挥，我们用不同的飞舞方式来飞舞，当听到音乐第二部分的时候，我们站在原地边唱边跳，当再次听到音乐第一部分的时候，萤火虫可以停在池塘边，可以停在树枝上，可以停在草丛里，静静的聆听。

（1）飞舞的方式

（2）舞蹈的动作

（3）静止的造型

四、拓展

1、说说喜爱的流行歌曲

师：你们表现的真棒，老师为你们鼓掌，请坐。萤火虫是一首优美抒情的流行歌曲，你们有没有喜欢的流行歌曲呢？

2、表演《贝加尔湖畔》

师：我们在课余时间排练了一首流行歌曲《贝加尔湖畔》，现在让我们拿起口风琴，表演给在座的老师们看吧。