Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.教案评析

外研版小学六年级英语下册Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings.教学设计

一、教材简析

外研版小学英语的教材遵循小学生学习英语的认知心理水平，重点提供一种语言情境给学生学习。学生通过真实情境学习英语，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。在教材内容和语言的安排上，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲、诗歌、TPR活动等，为学生创造了一个在听懂与会说之间、在看懂与会读之间、在会读与能写之间的语言自我发展过程。学生通过英语课程的学习能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的学习习惯与生活习惯。

二、学情分析

六年级的学生已经学习了三年的英语，有一定的学习基础。但是有个别学生对英语的学习失去兴趣，两极分化的现象比较严重。因此，培养学生的学习兴趣是我们首项任务。我发现，这个阶段的学生不再盲目地接受教师的权威，他们已经有了自己的一套思维方式，同时具有不同的学习需求和

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学习特点。只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。在每一节课的设计上，我们要面向全体学生，照顾到每一个学习群体，让所有人都能参与到教学活动，充分调动所有学生的学习积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，从而使他们在各个阶段的学习中不断进步。

三、设计理念

遵循《英语课程标准》的课改理念，为学生发展综合语言运用能力打基础，为学生学习英语和未来发展创造有利条件。面向全体学生，体现以学生为主体的思想，多方面考虑全体学生的发展需求，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生发现语言规律，逐步掌握语言知识技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

四、教学目标

1、能够运用现在进行时询问及描述正在发生的动作。

2、能够理解并熟练掌握but 引导的并列句。

3、能够通过语言学习及课堂活动，掌握本单元的主要句型。

五、教学重难点

重点：能够熟练运用but 引导的并列句。

难点：能够运用but描述正在发生某一动作时的偶然事件。

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六、教具准备

挂图、多媒体课件。

七、课时安排

1课时

八、教学方法

1、面向全体学生，实现素质教育的要求；

2、突出以学生为主体，尊重个体差异，实行人人平等的教学原则，关爱每一个学生；

3、在课堂中设计多项活动，倡导体验参与、合作交流的学习方式；

4、注重学生的课堂评价，以评价来推动学生的学习积极性。

九、教学过程

（一）热身复习

老师引导学生说动词，下一名学生说出它的现在分词形式，接着第三名学生用这个动词的现在分词造句。

如：swim--swimming--Daming is swimming. 让学生以龙摆尾的形式练习。

这一环节采用分解操练的形式，降低了学生学习的难度，并且易于掌握，更能调动学生的学习积极性。

（二）新课导入

1、多媒体课件出示各种动作图片，让学生运用现在进

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行时描述出来，以此同时，教师提出问题：What are they doing?引导学生做出相应回答。

2、教师总结现在进行时的概念，并总结构成方法，让学生再次进行复习，巩固所学知识。

这个环节的设计是让学生更进一步巩固现在进行时的表达方式，为新课的开展铺好基础。

（三）新课教学

1、通过大屏幕呈现图片，问学生：What's in the picture? What are they doing?再播放课文录音，让学生跟读，初步了解课文内容。

2、出示课堂问题，让学生快速浏览，然后带着问题听录音。

（1）Who is having a birthday party? （2）What is Daming doing when the phone rings? （3）What happens when Daming is playing the suona again? （4）What does the dog start to do when Daming is playing the suona for the trird time? 这一环节的设计是让学生带着问题听录音，更容易理解课文所表达的意思。

3、播放录音，让学生认真听，注意语音、语调，并感知课文情景；然后教师再带读，学生齐读，小组分段读。

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这一环节通过听力训练，锻炼学生捕捉信息的能力，加强学生做阅读理解题的答题技巧。

4、通过一系列的图片展示，让学生根据课文内容填空。

这一环节让学生加深了对课文内容的理解。

（四）课堂小结

生活中我们也经常会碰到Daming的经历：我们正在做一件事情，这时候又发生了另外一件事情把我们打断了。

把自己的经历用几句话写出来。Eg: I’m sleeping but the phone rings.

十、板书设计

Unit1 He is playing the suona,but the phone rings. 第一课时

Daming is play the suona,but the phone rings. Daming is play the suona again,but the bell rings. Daming is play the suona for the third time,but the dog starts to bark very loudly.

课后反思

在本节课上，我采用了小组合作学习方式，设计了几项

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课堂教学活动，加强了师生间的互动。课堂上引导学生多开口，使人人都参与到课堂教学活动。同时带领学生一起参与游戏，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。不足之处在于还有个别学困生对于本课的内容掌握得还不够好，因此在课后我将加强对这一部分学生的辅导工作，使每一节课都成为有效的课堂。

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