Story time第二课时教案

4B Unit6 Whose dress is this?(story time) 一、教学内容：

牛津小学英语4B Unit6 Whose dress is this ,story time. 二、教学目标：

1.知识目标

（1）能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Look at my…Try this/these. It’s/They’re too/so…Whose… is this/are these? It’s/They’re my father’s/…并熟练地运用其与他人进行日常交流。

（2）能听、说、读、写单词dress, party, coat, shirt, sweater. （3）能准确听、说、读单词trousers, too, gloves, so. 2.技能目标

能运用所学交际用语与他人讨论服装及其所属。

3.情感态度目标：帮助学生树立正确的审美观。

三、教学重点、难点

（1）能听懂、会说、会读以下日常交际用语：Look at my…Try this/these. It’s/They’re too/so…Whose… is this/are these? It’s/They’re my father’s/…并熟练地运用其与他人进行日常交流。

（2）能听、说、读、写单词dress, party, coat, shirt, sweater. （3）服装类名词复数的读音和形式变化。

四、教学准备

单词卡片、头饰、挂图、课件、电子教学资源、服装实物。

五、教学过程

Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Chant.

运用三年级关于服装类单词的一首小诗，以旧引新，教授单词dress。

3.头脑风暴。

给出三个单词，big, red, T-shirt.让学生说出同类的词。利用这个环节，让学生复习单词，short, long等形容词，还有一些颜色和服装类的单词，为新课做铺垫。

Step2 Presentation

出示派对图片，利用park，教授party的读音。引出go to the party这个词组。创设情境，苏海和苏阳要去参加派对，他们要怎么打扮自己呢？

1. Watch and tick

勾出动画中讨论的服装。

校对答案的时候教授单词，gloves， trousers。

2. Watch read and choose (Before the party)

读1-3幅图，并选择。

Su Yang’s dress is _________. Try _________. Su Hai’s trousers are _______. Try _________. A. too long B. too short C. this D. these

利用PPT呈现相关课文内容，划出文中细节，带领学生朗读，渗透阅读技巧。并突破重难点。

Now let’s go to the party. 3. Watch read and complete (at the party)

读4-6幅图，在学案上写出答案。

clothes whose How

让学生试着用句型，Whose dress is this? It’s …. It’s too/so…. Whose dress are these? They’re …. They’re too/so….来交流表格内容。

并在出示文中细节，让学生跟读本段落内容。

Step 3 Consolidation 1. Try to follow

让学生跟着录音读课文，模仿语音语调。

2. Happy reading

每小组挑选一个段落，选择一种方式进行表演、朗读。

3.给自己的朗读评分。

4. Think and choose .

情境大舞台，给学生4题选择题，练习本课的重点句型。注意单复数。

5. Let’s talk Whose dress is this? It’s …. Whose dress are these? They’re ….

给学生三幅生活中的图片，运用句型，练习服装归属的情境交流。

Step 4 Emotional education

在任何场合都要注意自己的服装，是否得体，合适。

Step 5 Summary

利用板书，复习总结本课课文。

Step 6 Homework 1.运用纳米盒，跟读录音。

2.抄写生词3遍。

3.完成伴你学。

六、板书设计：

Unit6 Whose dress is this

Before party

… too long

… too short Try …

Try …

party Whose … is this/are these? It’s/They’re….