5 扎染教学实录

驿路梨花

一、

上课起立，师生问好（1分钟）

二、复习略读课文口诀（2分钟）

“心专一、眼扫视、记要点、勿出声、忌回视”

略读课文时要做到心专一：用心专一

三、检查预习字词，强调重难点（2分钟）

四、略读课文思考问题：（）

请同学们翻到第87页让我们大家一起一面欣赏怡人的梨花，一面思考文中的以下问题，计时五分钟，现在开始。（5分钟）

1.本文由许多小故事构成，这些小故事是由一个什么样的问题串联在一起的呢？请在原文中找出相应句子。（提示：本文是由：谁是小茅屋的主人串联在一起的？）（3分钟）

2.这个故事写到了哪些人物？他们各自为小茅屋做了什么事？（概括时尽量用原文回答）（7分钟）

我和老余

→

修葺茅屋、加草、理排水沟

瑶族老人

→

送粮食、修葺小茅屋、挖排水沟

哈尼小姑娘

→

砍柴、挖菌子、找草药

解放军

→

修建了小茅屋

梨花姑娘

→

砍柴、挖菌子、找草药

3.围绕“谁是小茅屋的主人”这个问题，文中人物先后有两次误会，你能指出来吗？（3分钟）

第一次

误以为苗族老人是茅屋主人

第二次

误以为梨花的妹妹是梨花

4.读到这些误会的句子你有什么感觉？（3分钟）（设置悬念、误会使文章故事情节波澜起伏，引人入胜，吸引读者继续往下读，请同学们写下来）

5.茅屋的主人到底是谁？合理即可。（3分钟）（修建打理照管茅屋的人都是茅屋的主人，）

6. 这篇文章能在众多的助人为乐的文章中脱颖而出，我们来看看茅屋的这些主人，苗族老人、我和老余、梨花、哈尼小姑娘、解放军叔叔，所有修建照料小茅屋的人都是房屋的主人，男人女人，老中青年人，军人群众，少数名族汉族。（7分钟）

解放军修建受雷锋精神影响→梨花受解放军叔叔影响照顾→出嫁后妹妹→

（假如梨花的妹妹出嫁，我和老余也不再路过这里，苗族老人老的走不动了，还会有人来照顾这间小茅屋吗？）

以后更小的姑娘，其他的过路人，助人为乐的人，让老师想到文章结尾一句充满诗意的，

为本文点睛的句子“驿路梨花处处开”，想到一句话，和本文相照应的句子，也是我们三月份纪念的一个，全心全意为人民服务的人的精神。

上联：驿路梨花处处开

下联：雷锋精神代代传（提示，文中人物都因为受他人影响学习全心全意为人民服务的精神，请同学们写在我们的课文最后）

平时我们写文章，学雷锋精神，写助人为乐的精神，写的就是雷锋的事迹，写的很老套，本文写雷锋精神，助人为乐的精神，非常独特景美，人美，情更美。

我们零零后是具有创新精神的一代，下面请我们的同学运用我们的创新精神去找一找，扫描扫描，我发现了本文的什么什么美，你看。。。

《驿路梨花》景美、人美、情美，请同学们略读课文，运用批注品析文章的美，将发现成果用“我发现

美，你看（列句和分析）”的形式来表述，提示，可以从修辞写作手法，环境人物情感篇章结构等方向去写，先小组交流，然后推荐组内同学与全班交流。