聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）教学设计第二课时

无纸化备课教学设计

课

题

摇篮曲

教学时数

第1 课时

1、学习演唱《摇篮曲》，体会音乐所蕴含的情感。

2、初步感受摇篮曲的风格特征，能用合适的力度、速度和音色表现乐曲，感受节拍特点。

教学目标：

3、感受与“母爱”有关的艺术作品，感悟母爱的伟大，懂得感恩父母。

体会乐曲所表达的情感

教学重点：

教学难点：

教学准备：

教

学

自

学

合作

指旋律音准、双倚音唱法

白板课件

、电子琴

环节

内容

一、激情导入

1、师弹奏《世上只有妈妈好》，师生齐唱

每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样？会有什么样的感受？

2、出示古诗《游子吟》

这首诗的含义是什么？表达了什么情感？

3、引出课题《摇篮曲》——德国 勃拉姆斯(生齐读课题) 二、明确本课学习目标。

1、充分感受与“母爱”有关的艺术作品，感悟母爱的伟大，懂得要感恩父母。

2、通过聆听“摇篮曲”，初步感受摇篮曲的风格特征，体会音乐所蕴含的情感。

3、能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》，感受歌曲的节拍特点。

一、欣赏与感受：

1、介绍作曲家——勃拉姆斯

指名朗读

2、引出创作故事

学生介绍

3、初步聆听乐曲，体会歌曲意境（学生随音乐律动）4、揭示音乐体裁（组长介绍）

5、再听、出示自学提示

小组讨论：

A、乐曲具有哪些情绪特点？（舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的、温馨的、静谧的）

B、歌曲是几拍子的？塑造了什么音乐形象？你能随音乐表现一下吗？（3/4拍、塑造了摇篮摆动的音乐形象）

6、第三次聆听，划分音乐结构

本溪满族自治县连山关镇中心学校

媒体应用

课件出示：

《游子吟》

出示课题。

本课学习目标。

导入明标

过

活程

动

课件出示：

作曲家介绍及创作故事

播放音乐

体裁介绍

出示自学提示

播放音乐

无纸化备课教学设计

一

导

训练

活动二

自

学

合作

指导

训练

A、学生边哼唱旋律边作出摇篮摆动音乐形象

B、你能听出乐曲共分为几个乐段吗？第一乐段是怎样的？感受到什么？（两个乐段；第一乐段是平稳的；感受到母亲的温柔、亲切）第二乐段与第一乐段在情绪上有什么变化？体现出什么？（幸福、激动的心情；表现了母亲对孩子的美好祝愿）

7、听辨主题、听出主奏乐器

乐曲的主题是由几种乐器演奏的？（由小提琴、大提琴演奏的主题）

教师：由小提琴、大提琴主奏；竖琴伴奏。这样显得音乐更加优美、动听，营造出温存、亲切、安详的气氛。

8、播放中文版勃拉姆斯《摇篮曲》，学生随音乐小声哼唱并作出摇篮摆动音乐形象。

二、聆听不同国籍《摇篮曲》

1、奥地利作曲家“歌曲之王舒伯特《摇篮曲》”

2、中国风格的《摇篮曲》

学生：随音乐哼唱，说出摇篮曲特征

教师：由于地域不同，不同民族、不同国家都有自己不同的“摇篮曲”，无论是哪一首摇篮曲，它们都有一个共性：具有温存、亲切、安宁的气氛；塑造出摇篮摆动音乐形象。

三、拓展

1、每人对妈妈说一句心里话

2、手语舞表演唱《感恩的心》结束全课。

播放音乐

播放音乐

播放音乐

播放视频《感恩的心》

作业设计

课外搜集其他摇篮曲进行交流展示。

本溪满族自治县连山关镇中心学校