演唱 小小少年多媒体教学设计及其点评

《小小少年》教学设计

设计意图：

本节课根据四年级学生的年龄特点，采用循序渐进的教学原则。通过对歌曲背景的了解，使学生明白随着年龄的增长，生活中将会面临各种各样的烦恼和挫折，从师生谈话中，鼓励学生遇到挫折时能勇敢的面对挫折与困难。并在歌曲学习和歌曲演唱中产生情感共鸣，以情带声，培养学生能用充满朝气的声音去演唱歌曲。

整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等，以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。

教学目标： 1.能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2.认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

重难点 ：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学过程：

一、组织教学

音阶律动

谈话导入。

师：同学们，今天的你们快乐吗？

师：看到快乐的你们，老师是幸福的。你们能健康快乐的成长，也是爸爸妈妈最大的心愿。他们每时每刻在为我们的成长努力着、奋斗着。在这里，老师希望同学们对父母多一份爱和理解，好好学习，做一个懂事的孩子。在你们的成长过程中，遇到过烦恼吗？刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，下面老师带同学们欣赏一段音乐，看看他是不是能表达你们的心声。让我们一起来认识这位少年，了解他的生活。

二、探究新知

1.播放《英俊少年》影片插曲，让学生带着问题欣赏。歌曲中少年究竟遇到了什么事情？（听影片插曲，老师简介）

师：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。他是一个善良、正直的男孩，为自己的父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。

2.

播放中文版。接下来让我们一起聆听这首歌曲中文版。让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。歌曲中少年唱出了怎样的情绪？（乐观向上、勇敢、有朝气、淡淡的烦恼）

三、学习歌曲

（一）认识附点八分音符，掌握新的节奏型X. X 1.听一听，辩一辨；拍一拍，读一读

2.学习附点八分音符

师：请同学们认真聆听歌曲，找出歌曲中反复出现的附点八分音符的节奏。

设问：歌曲分几部分？（两部分）

下面我们来学习第一部分,请同学找一找这部分的典型节奏,有几句？

讲解难点节奏: 学生找出典型节奏——附点八分音符

师：你注意到老师刚才哪个字读得最长？（师生共同找出附点音符，师讲解附点八分音符时值。）

得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。

4、听辨练习。

师：听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱。加上附点使乐句充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前）

5、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

(二)学习歌曲：

1.跟音乐完整演唱

2.处理歌曲

第一、二乐句,旋律坚定明朗,情绪愉快,充满孩子的朝气,一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句音乐更为丰满,与前面形成了对比,旋律同样是变化重复,曲调舒展而又起伏,在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼,但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情,表现了乐观向上的精神面貌。21 第一部分歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。 第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”。应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

3.表演歌曲

分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌 4.小结

：《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!w 5.作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。