3.长长的线优秀教学设计

桥西区小学音乐、美术学科教学设计

宫尹

学校 二

年级 冀教 版本 设计人： 韩欢 日期： 课题

名称

教学分析

2长长的线

学习者

分析

学习内容分析

课型

造型与表现

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

本课的安排主要是趣味线条练习，让学生笔不离纸，一笔画完自己需要表现的形象。这样的练习，学生兴趣浓厚，也有利于线条的练习在类似游戏式的绘画活动中完成，从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。

情感初步体验用线条来进行造型练习。

态度

价值

观

教学过程通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣，提高绘画表现能力。

目标

与方

法

知识能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

与技能

教学能够让学生大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

重难点

教学和教学内容相关的背景资料 教学用具等。

准备

教学过程

教师活动

一、兴趣导入：

师：老师给大家变一个小魔术，想不想看？

师：变！（变出一根毛线）

师：是一条毛线，看着它普通，可它会变，就这么一伸，它怎么了？

师：看到这条直线你想到什么了？

学生活动清单

生：想。

生：变直了。

设计意图

发挥学生的想象力。

生：直尺（想起拨河时线的

样子了）。

师：我把它放松，现在变了吗？变成

这样，你想到了什么？ 生：变样了。

师：同学们说的真好，这条线会变吧，生：湖泊。（倒过来像个小

它还很活泼，还会动。（让线上下波土坡、像跳绳时的样子。）

动）你觉得他动起来像什么？

师：老师变了好几种，你会让这条线变个样子吗？

师：你要把它变什么样呢？不说出来，我们拿起笔把你想变得样子画出来，行不行？

师：先想一想，你要把这条线变成什么样呢？老师倒数5个数，你就把你要变的样子画出来好不好？预备开始5、4、3、2、1、停，快互相看一下，你们把线都变成什么了。

师：你们的线还能变个样子吗？

师：那我们就再变一次好吗？

师：那么这次得增加点难度了，这次老师只数3个数，看谁变得又快又漂亮，可以吗？开始3、2、1停，看看纸上都变成什么样了？举起来让大家互相看一下。

师：谁能用一个词或一句话，来形容一下我们画的线啊？

师：看一下，我们纸上的线真是千变万化，同学们说得真好，我们去看看生活中哪儿也有这些好看的线，就像我们纸上的线一样。

二、讲授新课

（展示课件）

师：你们看到什么？（显示蜘蛛网图片）

生：会。

让学生感受线。

生：行。

生：好。

（学生互相交流。）

生：能。

生：好！

生：想好了!

生：可以。

生1：这些线千变万化的就

像孙悟空一样。

生2：我的线和变魔术一样，

特神奇。

学生观看。

（生纷纷举手）

师：看蜘蛛多聪明多认真啊，织出这

么漂亮的网。而且我想一定还能为它

捕到好多好多的食物。

师：咱们接下来再看（田垄图片

、中国结和小朋友们用玻璃丝编制的

各种首饰的图片、烟花绽放图片）

师：咱们也放一次烟花，一起来画画

这些射出来的线好吧！原来生活中有师生一起用手在空中画，学这么多漂亮的线，那在咱们的教室里生边作边说唰、唰——

和我们的身上，是不是也有好看的线

呢？

师：你能把这些线用手画出来吗？

师：好，谁还找到了有什么地方也特

别的像线，找到的时候我们就用手把

它画出来。

师：同学们说得真好，我们看看教室学生回答。

里什么地方有线？

师：同学们真细心，能发现这么多的

线。

师：同学们说，咱们找的完吗？

师：对了，我们找不完，平常没注意

过，原来我们身边有这么多的线啊!

看来线的本领可真大，老师这就有一生：熊、鹿、野猪……（众些用线画的画，大家来看一看？（出说）

师：我们看了这么多画家的作品，老

师还要向大家介绍一位画家。

师：是瑞士的画家，克利，他画画可

示图片）

让学生了解一条线的丰富变化，深入认识简单的线条能够创造出的作品。

好玩了，就像牵着一条线去散步一生：毛笔（众说）

样，轻松愉快，有好多的画都是用特

别简练的线条画出来的，我们看看这

副画都用了什么线啊？一起说用的

最多的是什么线啊？

师：用的线特别简单，那你们能看出

是怎么画的吗？

师：克利有的画还是用一根线画出来

的，咱们看看他是怎么画的（出示《吠

犬》）老师解说，出来一条线越来越

长，慢慢的变成一条狗，这副画的名学生回答。

字叫《吠犬》，吠犬就是汪汪叫的小

狗。老师也想向克利一样，牵着一条

线去散步，你们说我要把这条线变成什么啊？它能变成什么呢？

生：是

师：你们的想法其不错，可老师

的想法和你们的不一样，老师要牵着

这条线去散步，那就按老师的想法来画，这可是老师的想法，一会你们可不能和老师画成一样的。（一边画一

边解说）这条线先转一圈，看老师画生1：我想会变成动物一家的多轻松，多大胆啊，可以是波澜壮吧，

阔的大海，也可以是乘风破浪的帆船，这时候，水里来了一个不明身份的家伙，它长着流线形的身体。

师：尖利的牙齿，特别恐怖的眼晴，赶快跑!哎，就跑到天上去了，又变生3：大树和小鸟! 生4：能把他变成长城!

生2：白天鹅! 成了一只海鸥，看老师的笔是不是一

直没离开黑板啊？

师：我画了一条多长的线？

师：你们觉着牵着一条线去散步，好

玩不好玩啊？

师：你们想不想试一试？

师：那就让我们每位同学都牵着一条长长的线来散步（出示课题《长长的线》），今天就牵着那条线到有意思的地方去好吗？

生：是。

生：鲨鱼（他们猜测地说）

师：咱们就把那个点当作起点，所有

的同学都从那个点到你想去的地方去，我们把笔都放到那里，一会儿要出发了，还像刚才一样，先想一想线要到哪里去，想好了吗？

生：很长很长。

师：谁来把你画的指给大家看？别的生：好玩。

同学认真听，看他牵着线去哪儿玩儿生：想。

了？

师：当然是我们小朋友的功劳，也是线的功劳。这次我们和线玩儿了一节生：好。

课，带着线去了很多好玩的地方，而

且还发现了一些线的奥秘，其实线的

奥秘还多着呢，以后我们会发现更多，了解更多线的奥秘，咱们还会接着和线玩儿，还用线画更多的画，让

生：是。

我们的生活变得更有乐趣更漂亮，那

这节课就上到这里，

生：好了。

课后反思