Story time名师教学视频（文字实录）

教学内容

教学课时

Unit3 My friends (Story time) 共

4

课时

第

1

课时

教材版本

课

型

译林版

语篇课

1. 能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s…和Goodbye. 2. 能听懂、会读、会说词汇my, friend, she’s, he’s, goodbye. 学习目标

3. 在教师的引导和帮助下表演对话。

4. 能在真实的情境中，准确地用he’s/she’s来介绍自己的朋友。

5. 加深对所学人物的印象，并能用he’s/she’s…表达出来。

1. 能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：He’s/She’s…和Goodbye. 教学重点

2. 能听懂、会读、会说词汇my, friend, she’s, he’s, goodbye. 3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演对话。

教学难点

教学准备

能在真实的情境中，准确地用he/she来介绍自己的朋友。

卡片，ppt

教

学

过

程

修注栏

Step 1

Greeting 复习巩固

1. Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Jiang. 2. Sing a song——Good morning/afternoon Step 2

Presentation 1. 复习Hello, I’m…Are you…? Yes, I am./No, I’m not.

I’m…

Goodbye. 【设计意图】通过对话复习U2重点句子，了解学生掌握情况。Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。

利用课件配音训练，了解学生掌握的情况。

a. Miss Li,师生之间对话

T: Hello, I’m Miss Li. Are you…?

S: Yes, I am./No, I’m not.

I’m…

T: Goodbye, …

教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one

(3)Read together 板书：Goodbye. b. 教授He’s…

Mike，让学生work in pair S1: Hello, I’m Mike. Are you…?

S2: Yes, I am./No, I’m not.

I’m Mike.

T: Goodbye, Mike 教师总结：

T: You are good partners. He’s Mike. He’s my friend.

精讲训练

板书He’s…

教师出示He’s…,并教授

(1)Read with the teacher——He’s

(2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Sun. 教师先做示范

eg. T: Hello, ….He’s…

c.教授She’s…

精讲He’s，纠正学生发音，根据图片头Yang Ling

，work in pairs S3: Hello, I’m Yang Ling. Are you…?

S2: Yes, I am./No, I’m not.

I’m Yang Ling.

T: Goodbye, Yang Ling 教师总结：

T: She’s Yang Ling.

She’s my friend.

板书：She’s…

教师出示She’s…,并教授

(1)Read with the teacher——She’s

(2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师先做示范

eg. T: Hello, ….She’s…

d. 引入课题My friends T: You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They

are my friends. 板书：Unit 3 My friends 饰认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。

教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复) Eg. T: Follow me, please. My/friend/friends. 【设计意图】教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。

(1)Read the phrase one by one (2)Read the phrase group by group (3)Read the title together Step 3

Consolidation 1. 出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike, Liu Tao, Su Yang, Yang Ling, Miss Li. 让学生说说

She’s… She’s my friend.

He’s…

He’s my friend.

2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友

She’s… She’s my friend.

He’s…

He’s my friend.

3. Story time 先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。

a. T: Can you guess what they are saying? b. T: Try to follow the tape, please. c. Read it together. 4.Summary 本课学了：Goodbye. She’s… She’s my friend.

He’s…

He’s my friend.

学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。

【设计意图】在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。

4. Class is over. T: Goodbye, class. Ss: Goodbye, Miss Sun. Step 4

Homework 在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。

Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates. Unit 3

My friends Goodbye. She’s… She’s my friend.

He’s…

He’s my friend.

板书设计

教学反思