嘹亮歌声优秀教学设计说课稿

第3课时

教学课题

《嘹亮歌声》

授课时间

1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，热爱自然，热爱音乐；

2．通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练轮唱与合唱技能；

3．从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

重点：并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

难点：二声部的演唱。

教学过程

一、

课前游戏——看老师的柯达伊手势做和声练教师个体思考部分

教学目标

教学重点与难点

教学方法

习。

（1）先看手势并随琴唱出第二声部的旋律；

（2）教师板书第二声部的歌谱；

（3）再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。

（4）看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。

0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - - 0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - - 二、回声游戏

①远山回声：当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声相比有什么不同吗？（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置）

②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。

③按歌曲中轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。

二、聆听歌曲

1．初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？

2．复听范唱，体验歌曲的意境。你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？

3．介绍轮唱与合唱：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形

成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

三、学唱歌曲

1．第一声部

（1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的

声音和气息是怎样的？

（2）学生学唱第一声部。

（3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。

2．第二声部

（1）教师范唱，注意最后一句的音准。

（2）学生学唱第二声部。

3．看课件，分声部练习最后一句合唱。

4．再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。

5．完整地唱歌曲第一段。

6．再听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。

7．合唱第二段。

8．完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

③轮唱时两个声部都要注意相互倾听，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部的关键。

④完整正确地轮唱：要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

9.歌曲处理：

加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度对比；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。

10.教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

四、课堂小结，师生交流这节课的收获。

在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。

教学反思