Unit 2 The cows are drinking water.优质课教案设计

外研社版小学英语六年级下册

Module3 Unit2 The cows are drinking water.

教学设计

【教学目标】

1. 知识目标：

（1）能听懂、会说词汇：blow 、cow、rabbit . （2）理解并运用句型

：

What are you doing?

--- I am cleaning my room. What are cows doing?

--- The cows are drinking water .

（3）学习并掌握现在进行时的语言结构：

Be ( am/ is / are )

+

doing(现在分词) （4）能正确理解并流利朗读活动2的句子

，能完成活动3和活动5的操练。

2. 技能目标：

学生能学习并掌握现在进行时的语言结构，并能模仿课文，能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

3. 情感目标：

(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，学会用英语来与人交流正在做的事情。

(2)培养学生用英语描述图片场景的习惯，使英语生活化，体验用英语交流带来的乐趣。

【教学重点】

（1）理解并运用句型

：

What are you doing?

--- I am cleaning my room. What are cows doing?

--- The cows are drinking water . （2）学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

【教学难点】

学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型向不在场的人描述所看到的场景。

【教学准备】

PPT、单词卡片、课文图片、配套资源光盘。

【教学流程】

Step 1 Warming up and review

1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

2. Exercises. （主要是对be动词的用法和

v-ing形式的变化的训练）

3. Guessing game. （训练

what is he/ she/ they doing?）

Step 2 Presentation and Practice Activity 1 Look,listen and say 1. 学生先翻开Page17，自主阅读第一部分。

2. 教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。

3. 教师每句依次范读，学生跟读。

4. 讲解第一部分课文

a)

“What are you doing ？”你正在做什么？

表示对你现在正在做的事情的询问。

-----I'm cleaning my room？我正在打扫我的房间。

b)

“I ‘m + 动词ing ”表示我正在做什么（事情）。

Activity 2、

Listen and read

1. 出示图片，学习单词blow 、cow、rabbit . 2.

Let’s

try ：watch and say

课件出示一些动作图片，让学生两人一组尝试用现在进行时来描述这些图片

（老师可以多加引导）。

The cows are drinking water. The rabbits are jumping.等。

3. 出示活动2的图片，告诉学生，Today Daming writes a letter to Lingling. Let’s have a look Look and listen for " What is Daming writing about ?"

播放活动2的动画视频，要求学生初步理解信件内容。

4. 呈现Page17活动2 课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。 T ：What’s the weather like ? --- It’s sunny and windy .

What are the cows doing ? --- The cows are drinking water. Are the birds singing ? --- Yes, they are . What is Daming doing? ---He is playing hide-and-seek with Simon . Are they happy ? --- Yes, they are having a lovely time . 5.

重点讲解：

*. 现在进行时态：

表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。

*. 基本形式：

Be ( am/ is / are )

+

doing(现在分词) *. Be 动词使用口诀。

* . 现在分词的构成。（3种）

6

Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。 再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want… .

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

（操练1）

选词填空。

（操练2-

Activity 3）Look , listen and write

1. 出示图片，把需要填空的关键单词用图片先呈现给学生，为接下来的听音填空做准备。

2. 播放录音，学生听录音填空。

3. 师生交流，

核对答案。

（操练3-

Activity 5）Say and guess .

1. 看图，读句子，通过小女孩对照片的描述，猜测她当时在哪里。

2. Show your photo and ask your partner to guess “

Where you are？” .

出示你的照片，并用现在进行时做介绍，让同桌猜测你当时在哪里。

Activity 4

Listen and say.Then chant . 1. 教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，学生可以跟着录音打节拍。

2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。

3. 再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。 Step 3 Consolidation。

Activity 6 write and say

1. 学生自主翻开书Page19部分

，看图然后读词组。

2. 小组合作，用下列单词写一个小故事，然后讲给大家听。

3. 老师出示一个小范文，提供参考。

Step 4 Extension

1. 做相应的配套练习。

Step 5 Summary

总结今天所学的内容。

a ) 现在进行时态：表示正在发生的动作或发生的事情，通常与now连用。

基本形式：

Be ( am/ is / are )

+

doing(现在分词) b)

Be 动词使用口诀：

I 用am ，you 用are，is 跟着he / she /it 。

至于复数（we /they / you）,全部都用一个are . c)

现在分词的构成。

大多数的动词直接在动词的后面加ing。

Eg: send—sending

fly—flying 以不发音e结尾的动词，要先去e在加ing.

Eg: shine—shining

have—having 以重读闭音节结尾，呈现“辅-元-辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing。

Eg: swim—swimming

run—running. Step 6 Homework 1.

能独立完整地朗读17页活动2的内容。

2. 完成配套教辅相应的练习。