Story time教学实录

三年级英语上册 Unit 6

Colours 新沂市潼沟小学

张爱华

一．教学目标：

1.能初步听懂，会说、读颜色单词：

red, yellow, green,orange，blue,white,black,brown. 2.能初步听懂，会说What colour is the/my…,并且能用It’s来回答。

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话

4.在情景会话中培养学生善于运用英语，提高学生英语的综合运用能力。

二．教学重难点：

1.熟练运用颜色单词：

red, yellow, green,orange，blue,white,black,brown. 2.能听懂，会说，用What colour is the/my…,并且能用It’s来回答。

三．教学用具：

多媒体课件，实物投影，录音机等

四．教学过程

Step一.Free talk 1.Talk about the girl,Yang Ling.（复习Unit5）

T:Look at her cap. S1:It’s nice. 2.Say a rhyme“Nice clothes”. Step二.Presentation1 1.Teach:yellow,orange,white,pink The way:Talk about Yang Ling’s clothes and say the colours A:What colour is her cap? B:It’s yellow. A:How nice! Teach:yellow——a yellow cap …

2.Teach:green,black

The way:Talk about the teacher’s clothes …

3.Teach:brown ,blue The way:Talk about the students’ clothes …

4.小结

Step三.Presentation2 1.Teach:What colour is it now? The way:The teacher gives the students a magic show T:We are all wearing nice clothes now.Show we go to Yang Ling’s Magic show? Ss:OK. T:Let me try first.（师用水变色激发学生兴趣）

Learn:now——What colour is it now? 2.Learn:story time

①T:Let’s watch Yang Ling’s Magic show together. Ss:OK. ②Watch and answer:What colour is Yang Ling’s skirt at the beginning? 课件出示图片，学生回答。

③Look at the pictures and answer:What colour is her skirt now? 3.Read together Step四.Practice 1.Listen and colour 2.The students’ Magic show. T:Can you give us a Magic show with your colour pens? Ss:Yes. （小组show并问What colour is it now?）

Step五.Homework 1.Try to act the dialogue. 2.Find the colours after class.

小学英语课堂趣为先

三年级英语上册Unit6 Cloours教学反思

新沂市潼沟小学

张爱华

英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一起共同参与活动。三年级的孩子们对学***多怀有好奇，兴奋，期待的心情。他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以课堂中应注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！因此，整节课教学设计思路清晰，设计合理巧妙，学生学习兴趣浓厚，主要体现在一下几个方面：

1、单词教学生动形象。

三年级的具体物品单词是从第五课开始的，因此本课利用了colour stars 和nice clothes教学颜色，既有效地复习运用了服装单词也形象地展示了颜色在生活中的运用，学生学得轻松，兴趣浓厚。

2、有效运用媒体教学课文对话。

本课通过形象生动的动画展示课文对话，学生易于接受也容易理解，并能模仿动画人物的语音语调和动作进行对话表演，在表演对话时也充分利用了媒体进行角色扮演，学生感兴趣也能融入情景中。同时课堂中也给学生提供了足够的想象的空间，让学生的主体性得到充分的发挥，也使交际语的使用能够灵活丰富；鼓励学生创新，为提高学生的创新能力提供了平台，也为学生学习能力的可持续发展提供了可能。

3、关注学生的语音、语调和情感。

在教学的过程中，注重语音语调的示范，并有效利用录音等形式给学生正确形象的示范，培养学生良好的读的习惯和交际的习惯。让学生感受英语语言的韵味。在教单词的时候，注重渗透字母、音标教学，让学生通过已经学过的单词，学会字母，感觉学习新单词也很轻松。

4、重视学生的学习全过程。

英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而是需要结合一定的情境练出来的。因此，在开头的日常交际和复习巩固时环节，充分有效地运用了已学人物Yang Ling的服装进行颜色教学，并补充了新的颜色词pink，扩充了学生的语言知识点，进而引出The colours are in our life everywhere;Colours make our world beautiful展示出色彩斑斓的图片，学生的一声声“哇！哇！”，充分体现出色彩给我们带来的美的享受，同时也注重及时评价，巩固运用了已学的评价语，让学生学以致用，有效地引出课题。在整个课文的教学中，结合了Magic show，我创设了十分真实的情境，课堂上教师的Magic show把本节课推进了高潮，把正处于疲劳状态的学生再次拉回到课堂中，有效地学习了课文，深刻体会到了颜色就在身边，只要你有一双发现美眼睛，世界就是这么美好。学完课文后让学生通过彩笔与颜色的结合体验了魔术的魅力，再次感受学以致用的效果。

值得改进的地方：

1、评价学生时形式还应再丰富些。

2、如学生能用颜料来调色，感官上会更好些。

3、在注重语音语调的同时，还应多关注句子的重读和连读。

“努力创设开放、生动而有朝气的英语课堂”，这是《英语课程标准》的一项基本实施建议，这一理念召唤和指引我们的英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。我相信自己在今后的课堂教学中一定会基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力，为提高课堂教学的实效性而不断努力。