2、后滚翻优秀教学设计

后滚翻单元教学设计

一、指导思想

本单元贯彻“健康第一、快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的内涵与外延，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标。

二、教材分析

“后滚翻”是上海市小学体育与健身三年级“滚翻”教材中一个基本的学习内容。它可以有效的提高学生身体的协调性、平衡能力、空间感和灵活性。在一二年级滚翻教学中，学生进行了前滚翻的学习，有一定的滚翻基础，但在以前的教学中，易出现团身不紧、推手不及时、身体协调配合差。根据三年级学生的好动、喜模仿和具备一定的探究和合作能力，在教学中，尝试运用探究式、分层递进式、小组合作等教学手段，以此来激发学生在学练中的兴趣，使学生初步建立对后滚翻的动作概念，提高教学的实效性。

三、教学策略

1、教学内容重难点拆解与合并

在后滚翻的教学中，把动作拆分成蹲撑后倒、团身滚动、推手快速、推起站立等环节，把这些动作分别放到每节课中有针对性解决，等学生熟练后再进行整合，在教学中有分有合，使学生容易接受与练习，达到更好的教学效果。

2、引导递进式练习

在学习过程中，由浅入深、由易到难的引导递进式的练习，能很好地调动起学生学习的积极性和主动性。开始时，利用小游戏自由滚动引出后滚翻教学，并在练习中强调团身紧的重点，然后我再加大难度，有力的后倒并提出更高的要求，引出提膝发力后顶翻过去。在练习过程中，通过各种器材（纸片或海绵球）进行辅助练习，帮助学生学习并巩固动作，让不同素质的学生都能体会到成功的快乐，感受到胜利的喜悦。

3、注重导与思、议与练相结合

根据小学生的年龄、身心特点和教材的特性，启发学生思维，让学生在自主、合作探究中掌握后滚翻动作，发展学生的身体素质，具体体现：

⑴、体现合作学习的功效：建立合作学习的小组，根据后滚翻的单元教学流程，确立学习目标，促使组内学生进行相互的观察、帮助、指导，发挥小组集体的智慧，解决学练中存在的问题，特别是对困难的学生起到了积极帮助的作用，以小组的展示，检查学练的效果。

⑵、以问题为导火索，引导学生学与练：针对后滚翻的动作重点与难点，让学生带着问题去学，带着思考去练，改变了单纯模仿，简单重复的学练方式，对学生探究能力的形成起到了良好的作用。

⑶、让学生在相互评价中巩固与提高动作技术：在本单元流程中由学生即时性的评价到对动作的考核自评与互评，学生在这个过程中发现学练中存在的问题，提出了改进的建议，促进了学生间的相互交流，真正体现了学生之间的互动，同时学生的观察与分析能力得到了提高。因此合理的使用评价方法为学生提供展示自身能力和个性的机会，激发学习的动机起到了积极的作用。

吴泾实验小学三年级《后滚翻》单元教学流程

年级

三年级

学期

第一学期

课次

3 执教

朱晓辉

点：重点：团身紧、后倒快、动作协调。

重点

难点：推手及时有难点

力。

1、90％的学生能比较连贯的完成后滚翻的整个动作。

单元2、发展灵敏、协调、平衡、柔韧等身体素质。

学习3、提高滚翻能力，培养对滚翻的兴趣。

目标

4、培养合作意识和安全意识，学会关爱自己、关心他人。

课次

教学内容

课时教学目标

重点

难点

教与学的主要方法和手段

1 1、

体验团身后滚动作，初步了解团身紧后倒快的方法。

2、

发展身体的柔韧、灵敏、协调和平衡等素质。

3、

体验滚翻的乐趣，培养积极后滚翻(一)

动脑、不怕困难的优良品质。

4、

逐步形成良好的合作意识，感受互助合作的快乐。

重点：团1、

通过教师引导，提示学生抱膝身紧、后团身向后滚动动作。

倒快；

2、

教师示范引导学生尝试翻掌难点：后向后滚的动作。

倒快速；

3、

引导学生尝试练习后滚提臀脚尖触碟，示范保护帮助方法。

4、

学生尝试练习，强调互助。

5、

教师巡视，注重学困生的指导，鼓励他们不断挑战自我。

6、

组织优秀学生进行展示。

重点：推手有力

难点：推手时机

1、

教师提出问题。

2、

学生进行讨论找出完成后滚翻动作的关键。

3、

学生在小组内相互交流，学习推手方法和体会推手时机，。

4、

学生进行演示、比较、交流。

5、

教师引导，学生练习，初步掌握推手的方法时机。

1、

引导学生进行完整动作练习。

2、

学生根据自己情况进行纠错练习。

3、

教师典型纠错。

4、

提供评价标准，组织学生展开自评和互评。

5、

参照评价标准进行自评和互评。

A：能正确、连贯地完成“低头，后倒，团身，推手”的后滚翻动作，翻成一直线，动作协调、姿态优美。

B：能正确、连贯地完成“低头，后倒，团身，推手”的后滚翻动作，基本能翻成一直线。

C：能独立完成动作，动作不够协调、连贯。

D：不能独立完成动作，动作紧张，不协调

。

2 1、体验推手的感觉，通过学习90%以上的学生能做出正确的推手动作

2、发展奔跑能力以及快速反应后滚翻(二) 的能力

3、激发学习兴趣，提高自我学习的意识

4、树立克服困难、自信自强的信心，充分表现自我

1、

掌握后滚翻的准确动作，做到团身紧、后倒快、推手及时有力。

2、

发展身体协调、平衡等身体后滚翻(三) 素质。

3、

增强勇气，提升对滚翻的兴趣。

4、

养成互相学习，自我保护的意识。

3 重点：动作协调连贯。

难点：根据动作做出相应的评价。

安全保障

1、

为了避免学生在练习中受伤，要教育学生按要求认真完成各项准备活动。

2、

在做后滚翻练习时，要强调纪律，严禁学生玩笑。

评价与方3、

采取分组练习时，立足于学生独法

立进行练习，避免由于学生帮助不当，出现伤害事故。

积极思索

大胆尝试

───三年级《后滚翻》教学设计

一、指导思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，在身体练习的过程中体验到体育的乐趣，使学生积极的参与体育的学习。在此过程中，他们能感受到成功的愉悦，也知道如何克服困难的办法，在学习中，引导学生大胆的尝试，协同合作，实现教学的目标。

二、相关分析

1、教材分析：

后滚翻是小学体育与健身的“滚翻”的重要的教学内容，对发展学生的柔韧与协调的能力有很大的帮助。通过上一次课的学习，学生基本学会了“低头、后倒、团身紧”，因此，本次课的教学重点是推手有力，难点是推手时机的把握，通过针对性的练习，让学生体会到手推垫的动作感受，并且能够翻滚过去。

2、学情分析

三年级的学生活泼好动，模仿能力较强，但集中注意力容易分散，合作能力较为薄弱。因此在教学中安排了一定量的合作学习的机会，培养学生的协作与团队精神。

3、教学重难点

重点：推手有力

难点：推手时机

三、学习目标

1、体验推手的感觉，通过学习90%以上的学生能做出正确的推手动作

2、发展学生的奔跑能力以及快

吴泾实验小学

朱晓辉

速反应的能力

3、激发学生的学习兴趣，提高自我学习的意识

4、树立克服困难、自信自强的信心，充分表现自我

四、主要教学环节

在音乐的伴奏下，进行有针对性的准备操练习，使学生的运动系统积极的投入到身体练习中来。

在主要教学内容的环节，首先要根据后滚翻的教学流程，在垫上做推起成桥的练习，使学生对推手具有一定的动作感知，为后滚翻的推手练习做积极的准备，教师引导学生练习；复习第一节课的学习内容，让学生进行低头、后倒触垫的练习，巩固自己的学习技能；在单垫上进行后滚翻的推手练习，教师讲解动作要领，并进行示范，学生练习；因为是刚刚进行第二次课的学***部分学生能翻过去，但是滚动的不够流畅，因此进行斜坡的后滚翻的练习，在此过程中，要强调推手的时机的把握，教师进行个别指导和普遍纠错。

综合活动环节借助垫子组成障碍，让学生通过滚，爬，跑，跳的形式来穿越障碍，进行比赛，激发学生的练习热情，培养团队协作的精神。

放松练习教师通过呼吸来做大幅度的舒缓的身体练习，做到身心的放松。

吴泾实验小学 学校体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

三

人数

组班形式

自然班

日期

周次

重点

13 推手有力

执教

课次

朱晓辉

2 难点

推手时机

1、体验推手的感觉，通过学习90%以上的学生能做出正确的推手动作

学习

2、发展奔跑能力以及快速反应的能力

目标

3、激发学习兴趣，提高自我学习的意识

4、树立克服困难、自信自强的信心，充分表现自我

运动负荷

课时教学内容

教与学的活动

次时强序

间

数

间

度

课堂常规：

◎

教师常规检查学生着装

1’

整队

一

◇

集体练习

师生问好

☆

快、静、齐

准备活动：热身二

4’

操音伴

滚翻：后滚翻

1、仰卧推起成桥

2、复习：后滚触标志贴

三

17’

3、

后滚翻的推手练习

4、斜坡后滚翻

◎

教师强调动作，语言激励

1

中

◇ 学生领做，集体练习

3’

☆

思想集中

，积极参与

2 - 3

2 - 3

5 - 7

8 - 9

1’

1’

3’

4’

中

◎

引导学生“仰卧推起成桥”

◇

学生感受推垫用力的感受，认真学练，相互帮助

☆

挺髋伸膝顶肩

◎

引导学生回想上次课的内容

◇ 学生练习

☆

后倒快速、提臀

◎

教师示范后滚翻的推手练习

教师强调后滚翻推手的重要性

◇

学生借助蹬的力量做的举手倒肩的练习

☆

翻掌快，贴肩紧

◎教师示范，引导学生观察；

引导学生学会知识迁移，运用斜坡解决“滚动速度”的问题。组织学生组合垫子。

巡视指导，引导学生增加或者减少练习的难度。

1、滚翻：后滚翻3-（2）

2、综合活动：穿越障碍3-（2）

组织与队形

●●●●●

●●●●●

●●●●●

●●●●●

△

圆形、八字行走

同上

同上

请学生展示后滚翻

◇摆放器材、尝试练习；

仔细观察，踊跃发言。

四人一组斜坡练习，做好保护帮助。

☆积极思考，勇于尝试，相互帮助，关心伙伴

低头后倒团身紧，急翻手，快翻臀，双手用力要均匀

综合活动：穿越障碍

四

11’

3 - 5

5’

大

◎ 讲解“穿越障碍”游戏的方法和要求

评价

◇

学生示范

分组比赛

☆

注意安全、遵守游戏规则

●

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●

●

●

▽

五

2’

放松、小结、下课

◎

启发学生想象进行放松，师生同练

1 30”

小

师生小结

师生再见

☆

自然放松、心情愉悦

安全保障

散点

场地器材

体操垫24块

音响

预计

1、课前检查场地2、做好充分的准备活动

练习密度

强度

全课

内容主题

中等

43%左右

37%左右

课后小结