Story time设计意图

三上

Unit4 My family (1) 教学设计

一、教学内容：

Story time 二、教学目标：

1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/ She’s …

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

4.渗透名词所有格

三、教学重点：

1.能会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma

2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

四、教学难点：

He’s/ She’s …的性别区分和This is…

的发音。

五、教学准备：

Tape, pictures, PPT

六、教学过程：

Step 1

Warming up

1.

Greetings. 2.

Song time: sing two songs. 3.

Let’s chat.

Step 2

Pre- reading

1.Learn: father, mother, family The way:

(1) 通过照片引出：father, mother , family

(2) 情感升华：Father and mother, I love you.

Family is very important. We love our family.

2. 揭题：

Unit4 My family

Step 3

While- reading

1. Listen and answer: Who are in Mike’s family?

2. Watch and tick Mike’s family members.

3.Thinking:

________ is Mike’s brother. ________ is Mike’s sister.

4.

Learn: grandfather, grandmother

Q: Who else in Mike’s family? Can you help me introduce?

5.

综合练习家庭成员名称。

Step4

Post- reading 1.

Reading time. a.

Follow the tape.

b. Let’s dub.

C. Happy reading. Read in roles.

2.

Let’s act.

3.

Task: 运用照片介绍自己的家庭，抽签决定上台人员。

4.

Summary:

Step5

Homework. 1. 听录音，熟读

Story time。

2. 用This is my…向身边的朋友介绍自己的家人。

3. 预习Fun time 和Cartoon time.

板书设计：

黑板上画成树状，贴上麦克家人的照片，脉络清晰

教后反思：

本节课是新教材《英语》第四单元My family的story time板块，主要介绍了家庭成员father, mother, brother, sister and me, 通过句型This is my family, this is …

而展开。

我设计的课堂教学活动分为四个步骤：适当铺垫，整体引入，理解掌握，拓展运用。在适当铺垫时，我利用上一单元的知识点，通过展示自己和朋友的合照，引出This is …的句型，让学生介绍自己的朋友。通过看老师自己的家庭照片，引出了father和mother这些新单词，在操练这些新单词时，设计了一个环节，让学生向同桌介绍自己的爸爸/妈妈: “This is my father/mother.”

这样，创设了真实的情景，学生很自然的会说到这是我爸爸/妈妈，而不是对着单词一遍一遍的朗读。通过爸爸，妈妈，和我的照片，导出“family”这个单词，揭题, 然后让有弟弟妹妹的学生介绍自己的家人，引出brother和sister这两个新单词。

当适当铺垫到一定好处时，带领学生一起走进Story Time，进行整体呈现。在整体呈现的环节里，也是采用螺旋式上升的方式，一个阶梯一个阶梯的有层次感的进行课堂教学。通过看卡通，回答有几个家庭成员，再到分别是谁，最后要求能听出迈克的弟弟和妹妹的名字，设计的问题有层次感，让学生在听、看、读中最后到说，培养学生综合语言运用能力。

通过Story Time的学习，学生也就能理解掌握了。在这个环节，学生先个别扮演迈克，介绍家人，然后分角色扮演，这时让迈克的爸爸，妈妈，弟弟，姐姐带上头饰，和学生打招呼，丰富语言的输出，实现话轮的完整性。

理解掌握之后，我就安排学生拓展运用。首先，学生可以熟练地拿着自己的全家福向全班介绍。学生的积极性都很高，踊跃表现，课堂气氛活跃，让他们体会到了学习英语的乐趣。