木偶的步态舞第二课时教案

《木偶的步态舞》教学设计

教学目标：

1、引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐；使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。

2、知道乐曲的作者是德彪西，能哼唱主题旋律，感受乐曲表现的小木偶机械、滑稽、夸张的音乐形象，进一步理解音乐形象。

3、通过听、看、唱、演等音乐活动，启发学生对音乐进行想象与理解，并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。

教学重难点：

学生能准确把握乐曲主旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，能听出各种音乐要素的特点并对小木偶形象和活动进行联想。

教学过程：

一、组织教学，听音乐进教室，师生问好。

二、

动作猜谜、激发兴趣

师：老师给大家表演几个动作，你能猜出这是什么吗？

生：木偶

师：你从哪里看出老师表演的小木偶？

生：动作木木的，很可笑…

师：我在来做几个小木偶动作，请仔细观察，老师的木偶手势你们熟

悉吗？（师用手势模仿）

师：火眼金睛，一下就看出来了，老师用手势在模仿小木偶滑稽可笑的姿态，出示四张卡片：

5 5 5 6 3 6 7 5 5 5 2 7 5 （A段主题乐中四个小乐句

的最后几个音）

师先做好手势，学生猜。（分四个小组做），随后学生跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。

三、聆听主题、揭题介绍

1. 播放A段主题第一遍

师：老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。

2. 揭题——木偶的步态舞》并介绍作品背景。

四、聆听全曲

1. 师：接下来，让我们安静聆听这首管弦乐《木偶的步态舞》，边听边想象音乐所表现的情景。

2. 聆听表现A段（A第一遍）

师：小朋友们的想象力可真丰富，那就让我们也带上快乐的情绪、滑稽可笑的动作，加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人小木偶那别具特色的舞蹈吧！让我们做木偶对的队长好吗？来听听队长的音乐是怎样的？

生：很重，很有气势。

师：是的，用音乐的语言来说是力度很强，情绪很激烈，非常具有号

召感。

师：短小的过渡后，你们听，小木偶们的舞步像刚才那样整齐划一吗？接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化？

生：不是，好像是一个调皮的小木偶出来了，这里的音乐很弱。

生：其中一个小木偶没有跟上大家的节奏。

师：哦，队长有没有发现呢，让我们继续聆听，这句音乐你熟悉吗? 生：这是队长的音乐。

师：这里引子主题再次出现，就是我这个队长的音乐，队长眼看着小木偶的步态舞不够

整齐，很是心急，所以要提醒大家了。

完整表现A段音乐（播放A段第二遍）

3.聆听表现B段(B段第一遍) 师：同学们，现在让我们来听听B段音乐有什么特点，仿佛小木偶在做什么？

生：音上去又下来，好像有点累了。

小结：是的，B段音乐的情绪显然不像A段音乐那么活波、热烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们跳累了，拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，我们也来感受一下吧（师弹奏，学生用手套木偶随音乐）

师：接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化？好像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。

生：音乐的速度慢了，听上去小木偶游戏时的惊慌和怕小主人回来的

担心害怕来表现一下吧！（播放B段第二遍）

4. 聆听表现A1段（初听）

师：音乐到这里结束了吗?我们来听听，哦，还在继续，你觉得这段音乐和哪段音乐很相似？

师：最后你听到了什么，好想怎么了？

五、课堂小结

师：小朋友们，这是德彪西比较通俗的作品——《儿童乐园》中的一首，共六首钢琴曲，他用成人的眼光描绘了儿童的天地，将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生，逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲，相信他们也会给大家很多意想不到的收获和感受。最后，老师请大家随钢琴演奏的《木偶的步态舞》，一起开心的离开教室吧！