待人接物有礼貌国家优质课一等奖

主题一

待人接物有礼貌

第1课 中华民族是礼仪之邦、待人有礼

一、教学目标：

1、知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。

2、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

3、尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到不满。

二、课程标准：

本课依据课程标准掌握基本的社交礼仪，在交往中礼貌待人，认识讲文明有礼貌且内化为自觉的行为。通过观察、探究、交流等活动得到成长。

三、学情分析

二年级的学生对社交礼仪有所接触，却未必思考过哪些是讲文明有礼貌的行为，哪些是不讲礼貌的行为，在日常的交往时，也不一定了解礼仪的作用。

他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对礼仪学习的兴趣，让他们“走进生活，在交往中自觉形成讲文明有礼貌”。启发他们正确区分讲文明有礼貌与不讲礼貌的行为。同时，学习正确、客观的评价自己和同伴。

四、教材分析

《中华民族是礼仪之邦》一课，侧重培养儿童走进生活，在交往中做到讲文明有礼貌。对于二年级学生来说，讲文明有礼貌是随处可见的，因此教科书以“生活中的方方面面的礼仪”为切入点，引导学生通过观察生活，感受中华民族是礼仪之邦，培养了学生的观察能力；结合学生的实际生活进一步让学生学习社交礼仪；通过活动让儿童了解基本的社交礼仪，在交往中做到讲文明有礼貌。

五、教学准备：

1、学生准备：收集一些关于尊老爱幼的小故事。

2、教师准备：

（1）收集一些关于尊老爱幼的小故事。

（2）自制的多媒体课件。PPT课件

六、课时安排：一课时

七、教学过程

活动一：读《弟子规》激趣，初步感知礼仪

导语：小朋友们，你们读过《弟子规》吗？老师给大家带来《弟子规》一段内容，看看我们班谁读得最棒! 父母呼，应勿缓。

出必告，反必面。

------《弟子规》

读得很棒！其实，这《弟子规》是我们中华民族的一个瑰宝，讲的都是一些礼仪方面的知识。今天，我们一起来了解生活中一些相关的礼仪好不好？（好）这节课我们一起学习《中

华民族是礼仪之邦》。（板书课题）

1、出示任务：

我们的生活中，时时刻刻都涉及到礼仪，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到我们生活中的礼仪吗？

观察教材22页中的插图，寻找我们的礼仪涉及到哪些方面。

2、反馈指导：

在PPT找礼仪。出示课件（P22图），老师发现那个小男孩孩是讲文明有礼貌的，这个小男孩是怎么做的呢？（因为小男孩给老奶奶让座位，避免老人在车上颠簸，是讲文明有礼貌。）老师在这里发现了小男孩讲文明有礼貌的，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现有讲文明有礼貌的行为？学生自主发言，教师操作演示，圈出有讲文明有礼貌的痕迹。（随机板书：尊敬老人

爱护幼小）

3、小结：通过看一看、想一想，我们就能感受到讲文明有礼貌的存在，这些都是礼仪。

活动二：联系生活，拓思路找寻礼仪

导语：除了这些，你在哪里见过讲文明有礼貌的行为？

出示任务：

在教室、校园、生活中找礼仪。

反馈指导：

1、注意观察教室的活动，想想教室外、操场上、校园外，哪里有讲文明有礼貌的足迹？

注意看一看，听一听，想一想。

2、分组讨论，后派代表回答。

3、小结：我们的礼仪涉及到方方面面。

活动三：故事交流会

导语：礼仪太重要了，你们知道我们国家关于尊老爱幼的小故事吗？

1、小组之间交流历史小故事。

2、派代表在班上交流。

3、小结：这些尊老爱幼的小故事，就是讲文明有礼貌的一种表现。

活动四：礼貌行为我会辨

情景判断--明礼守礼

（1）见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

（2）穿着不整洁的校服，大敞上衣。

（3）在饭堂排队打饭，遵守秩序。

（4）在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

（5）见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾桶。

（6）不给同学起绰号，不开恶意玩笑。

（7）在教室内讲粗言烂语、打闹嬉戏。

教师讲述：（1）正确，语言文明，举止文明；（2）错误，服装不整，不注意仪表；（3）正确，举止得体；（4）错误，举止不文明，缺乏行为美；（5）正确，爱护环境，举止文明；

（6）正确，语言文明；（7）错误，语言不文明，举止不得体。这些讲文明有礼貌的行为，处处显示着我们中华民族是礼仪之邦。

总结：

1、请学生谈学习体会。

2、师：希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用“礼貌花”装扮我们的社会，让我们中华民族显示出礼仪之邦的风范。那时，我们的社会会更加美好。

八、板书设计

中华民族是礼仪之邦

待人有礼

讲文明有礼貌

尊敬老人

爱护幼小

……