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演唱我们大家跳起来教学设计(第一课时)｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：演唱我们大家跳起来教学设计(第一课时)

正文

课题

《我们大家跳起来》

第 1课时

课型

唱歌

体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4教学目标

拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。

教学重点

学会演唱与表演歌曲，感受拍子的特点。

教学难点

跳音的演唱以及二、四句音准的把握。

在演唱、律动及表演等环节能很好地表现出三拍子的强弱规律。

课前准备

钢琴、打击乐、多媒体

教学设计

设计策略

一、组织教学：

学生听音乐进入教室。

从音乐声中二、以欣赏导入新课：

去感受清晨同学们，大家喜欢交朋友吗？你能说说哪些人是你的朋友？生：------，说引入新

得好，今天呐，有一位神秘的人物（故作神秘拿出挂图），他也想和你们交个

朋友，大家想不想认识他？但是他说，必须要带有金耳朵的同学才能和他交朋

友------出示课件-----听音乐-------

1、提问：刚才听的是什么乐器弹奏的曲子？（钢琴）

2、介绍G大调小步舞曲：对！刚才我们听的这首乐曲是用钢琴演奏的，大家

知道它叫什么名字吗？------出示图片-------哦，原来它叫《G大调小步舞

曲》，（小步舞曲——是起源于法国的一种三拍子舞蹈，开始是在宫廷和

贵族社会流行，后流行到欧洲各国，小步舞曲的风格典雅、庄严。）是由

德国著名的作曲家巴赫所作的一首简易钢琴独奏曲。

从听觉上去

感知音乐，3、简略介绍作者——巴赫------再听录音，轻声拍手-----

过度语：同学们表现真好！不但能认真听音乐，还能跟着音乐准确的拍手感受了解歌曲的旋律、节奏

节奏，真了不起！今天老师还准备了一首歌曲，大家想听吗？

放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样(有什么感受)？

生：-------

师：同学们说得好，其实刚才我们听的这首歌曲就是根据巴赫的G大调小步

舞曲填词而成的，曲名叫《我们大家跳起来》。

三、歌曲学唱

拓展学生的1、再视听录音

知识面，培师：同学们，歌曲好听吗？（好听），

养学生的动那你觉得它为什么好听？

生：-------

2、师引导学生分析歌曲：①歌词（简洁，通俗易懂，表现了大家跳起来的愉快心情）

②旋律（优美动听）

过渡语：同学们说得太好了，这么好听的歌曲，老师也想唱一唱------

3、练声：①师用“啦”轻声哼唱本歌曲旋律，并逐句画出旋律线条。

②学生模仿老师轻声哼唱。师引导学生感受歌曲的结构

（ABAB）和特点

（顿音记号“▼”的运用）

4、学唱旋律

①教师弹奏，引导学生哼唱旋律。

②画旋律线，体验旋律的流畅与起伏 ③小组轮唱合作

5、演唱歌词

①师生、生生轮唱 ②全体有感情地演唱

四、乐器伴奏与律动表演

1、打击乐器（双响筒、铃鼓、三角铁）

2、参与律动表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整体）

五、教师总结：同学们，今天我们通过欣赏德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》以及对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，在此过程中，老师看到同学们无论在欣赏、还是歌曲的学唱、或是表演等环节，大家由始至终都散发出愉快的心情，在此，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人！

六、师生下课。

手能力。

作业布置：

板书设计：

资料摘要

演唱我们大家跳起来教学设计(第一课时)