吉祥三宝教学设计方案

吉祥三宝

1播放马蹄声并作骑马的动作;同学们仔细听,老师是如何来到同学身边的,谁来说说,那谁来模仿马蹄声,,今天呀,老师带来一件小乐器,你们听听他和马蹄的声音像吗,;那老师敲奏你来模仿,慢一点试一试.出示节奏;现在我们一起模仿马蹄声去旅行吧,预备起12,马儿越来越近了,马儿越来越远了,踏着有节奏的马蹄声,老师和同学们要去哪里呢,

2在草原上,有一件乐器,和我们刚才骑的马相关,看他的琴杆上雕刻着精美的马头,顾名思义他就是马头琴,相传他的弦使用马尾上的毛制成的,我们快去听听,并想想马头琴呻吟有什么特点,;浑厚,柔和,深沉, 3小马的主人听到马头琴那柔和醇厚的声音正在赶来,看看老师是如何欢迎他的,同学们来模仿一下,随着音乐试一试.

4同学们表现得真棒,我们中国是个多民族的国家,又谁知道这首歌是什么民族的吗,蒙古族,同学们知道得真多,蒙古族生活在内蒙古大草原上我们一起去看看吧,课件,在一望无际的大草原上牛羊在悠闲得吃草,蒙古包和蓝天上的白云相互呼应成为草原上特有的风景线,蒙古族又称马背上的民族,在每年的那达慕盛会上,他们要比赛骑马摔交,射箭还会穿上节日的盛装在麻油琴的伴奏下唱和跳舞欢聚一堂,生活的多幸福啊,我们领略了大草原美丽的风光,了解了蒙古族的风俗习惯,现在让我们用心再一次感受这首歌吧

5老师最近学了一句蒙语,恩有为,谁知道是什么意思,对就是我们汉语

中这是什么的意思,看老师这有三个写着有为的卡片,他们后面阿,可有个小秘密,我们看看,61,65,65,我们用科尔文手势图中找找他们吧,.

6接龙游戏,老师常黑色的部分,同学们唱红色的部分,出示简谱

再一次随着音乐试一试,,同学们有没有发现老师唱的部分的节奏正是马蹄声的节奏,大家还记得吗,.同学们来挑战老师唱的部分,好吗

7老师听到这么好听得音乐,想用简单的符号来画一画,,你们觉得可以吗,拿出小手和老师一起来画一画.播放音乐, 8接下来老师希望同学们闭上眼睛,在空中画一画,思考为什么有的地方用点,有的地方用波浪,点,的部分旋律活泼跳跃,波浪线的部分旋律流畅舒展. 9同学们还记得我们,是如何欢迎小马的主人的吗,这次同学们一边看着黑板上的图谱一边做动作欢迎他..播放音乐.. 10小主人终于来到现场了,播放春晚视频,这首歌里有几个的声音,分别是谁,第一段谁再问,谁再回答,,那同学们分别说说他们各自的特点.同学们说的正是老师要讲解的,人生分为三类,童声,在座的同学都是童声,,童声明亮,清脆,女生,柔和清丽,男生深沉,浑厚, 11考考大家你们听出那句是童声,那句是女生,那句是男生老师这有几个图片见他们找到合适的位置吧.播放音乐

12同学们将童声男声女声,分得真清楚,那们想想,蒙古族的孩子,爸爸妈妈都干什么呢,创编动作.分角色.小组讨论上台表演

13同学们表演得不错,老师带来两样乐器,大家看看他们都是谁呢,注

意听碰钟,再来一遍,我们是怎么欢迎小主人的,那个动作适合这个动作,响板适合短促的拍手,下面请同学拿出你的打击乐器,控制我们的小碰钟不能发出响声,看老师的动作提示,,,,这次看黑板上的图形谱试一试. 14号同学们表现得真棒,因为是蒙族的语言我们听不懂,那我们猜猜,小主人会和爸爸妈妈说什么呢.那我们来唱一唱,,大家想不想听听中文版的吉祥三宝,听听那些宝贝是一家呢,他们三个人就是相亲相爱吉祥的一家,这就是吉祥三宝

15告诉大家一个好消息那达慕盛会快召开了,就让我们唱起来跳起来吧

16蒙古族的一家人陪我们度过了愉快的一节课……他们想让我们更家了解,向我们介绍了,蒙古族音乐的三宝,马头琴,长调呼麦