习作优秀教案案例

第三单元作文教学设计

教学目标：

1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：

从三方面把自己的理想介绍清楚。教学难点：有条理地表达。

教学过程：

一、回顾所学，导入主题

1、回顾：

（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的李大钊、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的周总理）

（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

2、引题：

（1）师：理想是什么？

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来事物的一种美好想象和希望。理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。

人们通常把经过一番努力成功机率极大的想法称之为理想，把心中可有有无的想法称之为梦。

二、通过具体的实例解读理想。

师：听《彭湃：生死于理想的共产党人》

思考：

1.澎湃的理想是什么？

2.澎湃的理想是怎么产生的？

3.澎湃实现理想过程中遇到什么？

小组讨论

生：“为了我们的子子孙孙争得幸福的生活，就是献出了自己的生命，也是在所不惜的。”

生：看到农民的生活苦。

生：成立了海丰县第一个农会；一把火烧掉了自己分家得来的所有田契；因叛徒出卖，不幸被捕。

小结：“为了我们的子子孙孙争得幸福的生活，就是献出了自己的生命，也是在所不惜的。”这是中国共产党早期农民运动领袖彭湃的誓言。他出身于富庶之家，却以为大多数人谋利益作为终身理想，他的一生可以说他是一个生死于理想的共产党人，他靠理想活着、工作着，最后也为理想欣然死去。

三、交流自己的理想

下面小组之间围绕这三个方面共同交流一下我的理想。

1、我的理想是什么？

2、为什么有这个理想？

3、准备怎样去实现这个理想？

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小组讨论

四、谋篇布局，运用写法

（一）、文章开头非常重要！

开头四式：

引用式

俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想，是不可能有所作为的。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉...... 修辞式

每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想，

就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像

是一座高峰，等待着你去攀登。

对比式

我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生活。”所以，她值得我为之努力。

对话式

小的时候，如果有人问我：“你的理想是什么？”我一定会

撅起嘴说：“理想是什么？我没有理想。”心里却在想：有好吃的、好穿的、好玩的就行了，还要什么理想。现在，我听到同学们各种各样的理想：工程师、科学家、解放军、画家、医生，，五花八门，应有尽有。于是，我也开始就此构筑心中的理想大厦。

（二）、中间

可以从几个方面谈为什么有这个理想。

1、你是怎样理解医生这个职业的？

2、我产生当医生这个想法的原因。

3、为实现这个理想，你准备怎样做？

（三）、给文章一个完美的结尾。

结尾与开头不同：开头是以“理想”为中心的，而结尾既要体现出“理想”，又要结合自己的具体的职业。

学生习作，教师巡视指导。

五、课堂总结，布置作业：

课后进一步修改、完善习作。

板书设计

习作

我的理想

开头：引用式、修辞式、对比式

中间：理想是什么

理想怎么产生

理想怎么实现

结尾：表决心