词语的变迁教学设计内容推荐.pdf

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关键词：词语的变迁教学设计内容推荐

第二课时

教学过程

二次备课

今天我们继续来学习《词语的变迁》。

一、浏览课文，填写信息单

1.教师先进行浏览的指导。

浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。

2.学生浏览课文，填写信息单。（出示幻灯片）

二、学习课文第一自然段

1.指名读第一自然段。

2.看一看这段与下文有什么关系？

中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。

3.怎样理解“历尽沧桑的老人”“充满朝气的新生儿”的含义？

三、学习课文2---6段，感受词语的变化

1.为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”。请你结合课文内容谈谈，了解汉语词汇变迁的原因。

2.．找出每一段的中心句，体会其表达效果。

3.结合诗句说一说平台的本意和现在的意思。

平台：现在指进行某项工作所需要的环境或条件。

四、有感情朗读课文，体会作者的思想感情

1．朗读指导

（1）在品读文章时，要读出文章的趣味。

（2）可采用多种方法读，如自由读、小组比赛读等，读后可让学生质疑讨论，为什么这个地方这样读？这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意，读出情。

（3）朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。

逗号、顿号、分号、句号较多，是这篇课文的一个特色。朗读时，教师要作出提示，注意这些标点符号的不同停顿。

五、拓展与运用

1.交流收集的新名词。

引导学生按照教材中提供的策略自主地查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，进一步体会“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”

2.还可以为学生提供如下的新词小宝库：

六、小练笔

仿照课文，结合自己搜集的新词，写一段话，要求语句流畅，有中心句。

词语的变迁教学设计内容推荐