19 雾在哪里名师教学视频（文字实录）

19 、雾在哪里（第一课时）

教学目标：

1.认识“雾、岸”等生字。会写“岸、于”。

2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。

3.学习课文一至四自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学重难点：

1.认识“雾、岸”等生字。会写“岸、于”。

2.学习课文一至四自然段，仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、猜谜导入。

1、比眼力，看看谁的眼睛最锐利？出示图片：找到藏在“士”字群里面的“土”字。一只狗狗藏进了猫群里面。今天我们也要认识一位爱玩捉迷藏的娃娃，通过预习我们知道它是谁？板书：雾。

2、雾”是什么旁的字，下面是一个“务”，他是（形声字）你还能说出带有雨字头的字吗？课件出示：霜、雷、雪、霞，学生认读，你有什么发现。（雨字头的字一般和自然现象有关。）

3、回想一下在生活中，你在哪里见过雾？（出示图片）说说你看到了什么。（提醒学生说完整句）。（白茫茫，雾潆濛，若隐若现，笼罩一切……）

4、在俄罗斯作家谢尔古年科夫的眼中，雾活了，变成了一个爱玩捉迷藏的娃娃，快跟着老师一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。板书课题：19、雾在哪里。（个别读，注意读好疑问的语气）全班读。

二、随文识字，理清课文内容。

1、雾娃娃藏了好多的生字在课文中，预习时你已经圈出了生字，现在你能读准这些生字的读音，同时也把句子读通、读顺吗？

2、我想请十位孩子来读课文，一人一个自然段。其他孩子认真听，边听边用横线画出雾娃娃说的话。生读，师出示句子。

3、雾娃娃把什么藏起来了？板书（大海 天空连同太阳 海岸 自己）

3、

出示“岸”，岸是生字，你有什么好方法记住他？岸指的是哪里呢？ 师拓展：“岸”就是江河湖海等水边的陆地。海岸指的就是海边的陆地。那我考考你们，河边的陆地可以叫（河岸），湖边的陆地可以叫（湖岸）。这个比较简单了，来个难点的，江对面的陆地叫（对岸），江河两边的陆地叫（两岸）。

4、书写“岸”。观察字形，说说怎么写这个字？（山字头扁而窄，厂宽大，干字的竖落在竖中线。生书写，师点拨。

5、生字里还有一个字也读成an,出示“暗”。说说你怎么记生字。为什么暗是日字旁呢？（没有太阳就是暗，有了太阳就是明）。你能把这两个同音字送回家吗？（句子填空）

6、雾娃娃藏起了这么多景物，你觉得这是一个怎样的雾娃娃？用课文的两个词来形容一下。追问：

你为什么能这么快的找到？小作者在第一自然段就告诉了我们他是一个怎样的孩子。（相机板书：淘气、顽皮）指名读词（顽前鼻音）。

7、看看黑板上这些词，（注意手势从左到右），动动脑筋，把这些词连成一句话，说说课文讲了是一件什么事？（师起头：课文讲的是，生接）

8、过渡：抓住关键词就能用简单的一句话概括出课文的主要内容。谁愿意来当雾娃娃，用又淘气又顽皮的语气，读读这五句话吗？

三、学习课文，发现构段规律，体会“雾”来时的淘气、顽皮。

1、调皮的雾娃娃说说藏就藏，你瞧，（出示句子）师说于是，生接读。

3、雾娃娃可贪心了，他不但藏住了大海，而且还藏住了？（出示句子）这句话里有个词和“和”意思一样？（连同）

4、好奇怪哦，它为什么不止藏住天空呢？而是把天空连同太阳一起藏起来？为什么？（因为把天空藏起来，太阳还在发光呢。）

5、是啊，太阳还会发光呢，所以要把它藏起来。让我们一起来藏天空连同太阳吧。生齐读。

6、这两句话他们长得太像了，像一对双胞胎，你发现相同点了吗？（都有于是）

7、你发现它和哪一个字非常像。（干）哪里不一样？师示范。

8、“于是”是个连接词，你能用它造个句吗？

师举例：自行车没气了，于是爸爸会干什么？

你还能用“于是”再造一句嘛？

师总结：连接词就像一座桥，让句与句之间过渡更自然。

9、在雾娃娃没有来到前大海是什么样子的呢？（出示图片），你看到了什么？（提醒学生说完整句）。雾娃娃来了，（出示图片）他把大海，天空连同大海藏起来了。你瞧，（出示图片）。课文中哪些句子是怎么描写图片上的景色呢？读课文第3、4两个自然段找答案。（生读句子，课件出示）

10、闭上眼睛听陈老师读句子告诉我，雾娃娃把大海上的什么景物藏起来了？

11、你是怎么记住这么顺序的？我是这样记得，海水离海岸最近，船只远一点，我怎么记的？（从近到远）对，用从近到远的方法就不会记错了。全班读这一句。

12、下一句话把什么藏起来的，谁来读？读好“霎时” 霎翘舌音。

说说你怎么记住这个顺序呢？（从大到小）读句子

13、这两句话他们也有许多的相同点你发现了吗？哪些词语是一样的？

（加红：无论，还是，都）

14、

“无论，还是，都。”是一个句式，帮助我们把雾娃娃藏起的景物串了起来，把句子说得更有条理，你能读好这个句式吗？（男、女生比赛读。）

15、老师把这两段话涂上了不同的颜色，我们分工读课文，老师读黑色，男生读绿色，女生读红色，边读边想，为什么这样涂，其中藏着什么秘密？ 交流总结：每一段的第一句都是写雾说的话，第二句都是写他把什么东西藏起来，第三句都是写景色

发生的变化。

16、雾娃娃还去了很多地方呢，瞧，他来到了公园里，你能模仿课文中写话的顺序写一写嘛？ 公园 有一天，雾飞到（ ）。

“（ ）。”于是，他把（ ）藏了起来。无论是（ ）。还是（ ），都看不见了。

总结：雾还会出现在什么地方呢，回家后按照课文的写作顺序，写一写其他地方的景色。

18、师总结：我们在语文课上不仅要学课文，还要学课文怎么说的，我们还要学着写，写话就不难了。这淘气、顽皮的雾娃娃，还是没有停下它的脚步，它还把自己给藏起来了呢？藏起了雾，景色又会发生什么变化呢？我们下节课继续学习。

板书设计：

19、雾在哪里

大海 淘气 天空连同太阳

顽皮 海岸

自己