资料摘要
附表2教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）学时二、教学目标1、巩固已学的11个生字新词，书写“散、步”两个字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。2、朗读课文，通过读雾说的话，体会雾的淘气、顽皮。3、学习课文，想象雾把自己藏起来的景象并根据课文句式练习说话。三、学习者分析本课采用拟人化的手法，所以
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- 学校：南充市西河路小学
19 雾在哪里教学设计第二课时
未知
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关键词：19 雾在哪里教学设计第二课时
正文
附表2
教学设计表
一、基本信息
学校
课名
学科（版本）
学时
二、教学目标
1、巩固已学的11个生字新词，书写“散、步”两个字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。
2、朗读课文，通过读雾说的话，体会雾的淘气、顽皮。
3、学习课文，想象雾把自己藏起来的景象并根据课文句式练习说话。
三、学习者分析
本课采用拟人化的手法，所以要把雾孩子说的话作为重点进行指导，读出雾说话时的语气并体会它的淘气、顽皮，适合朗读且课文语言生动、活泼，雾在哪里能激发学生的学习动力。
四、教学重难点分析及解决措施
正确认读和使用11个生字，能规范、端正、整洁地书写“散、步”2个字，朗读课文、感受雾的淘气、顽皮是本课的学习重点和难点。
五、教学设计
雾在哪里
部编版
第二课时
南充市西河路小学
教师姓名
章节
年级
樊娜
第七单元
二年级
教学环节
起止时间（’”- ’”）
0’00”- 06’31”
环节目标
复习巩固生字新词，建立新旧知识联系，通过范读音频再次回顾课文。
教学内容
通过跟读朗读视频，再次复习生字新词，熟悉词语在句中的运用。
学生活动
听课文范读音频看视频图片，回顾课文内容及已学过的生字新词在课文中的运用。
根据复习巩固板块的词语，在出示的课文中填空。
媒体作用及分析 呈现复习巩固的词语，小图标链接范读视频，直观具体，生动形象。
通过隐藏关键词语，测试学生对词的掌握程度，明确重难点，更有利于朗读指导
展示字的占格、书写指导及组词，让学生明确写字注意的地方。
复习导入
朗读指导
书写指导
学习新知
运用所学词语说一说课文主要内容，既能熟悉词语运用读音变化。
又能更好的把握朗读语气。
分别出示在
田字格中的
“散、步”规范、端正、
两个字，请整洁的书写08’55”- 15’学生观察两“散、步”13”
个字的结两个字
构，明确书写指导，提示组词。
首先出示课
文三四六自
然段，分角
色朗读体会
并分析句分段细读课
式，根据句文，理解分
式小组讨论析课文内
练习说话；容，小组合15’14”- 38’然后出示课作练习说09”
文七八自然话，抓住文段，感悟雾中的关键词的淘气、顽语
皮；最后出示第九自然段，感受雾消失后的变化。
词不离句，06’32”- 08’强调关键词5”
在朗读中的学生通过观察说说书写这两个字是需要注意什么，学生练习书写，描一个写一个。
通过师生合作读，男女生对读体会三四六自然段句式相同，并结合生活实际练习用课文中的句式说话。
通过不同颜色呈现课文内容并勾画圈点及书写，让学生更直观具体的了解句式的相同点，明确重难点。
知识链接
38’10”- 41’理解雾的消15”
失
通过播放动画视频讲述雾是哪里来的进而理解雾的消失。
思考雾为什么会消失，追根溯源雾从哪里来的。
自然现象的介绍通过动画视频更易于学生接受并且生动具体。
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
文档信息
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5ygggwenku_12135
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《19 雾在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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