落花生教学评价实录是什么类型的资料？

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落花生教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：落花生教学评价实录

正文

《落花生》教学设计

邢台县南石门中心小学

孟鑫

一、教学目标

1.通过抓住重点语句，我能体会花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

2.通过联系课文，我能了解本文的写作方法。

二、教学重点

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

三、教学难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教学过程

（一）复习回顾，引入新课。

本文围绕花生，讲了什么内容？用小标题概括。作者重点写哪一部分？（议花生）

（二）默读课文，思考：

1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？

2分角色朗读课文，讨论回答思考题。

（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）

3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；

第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）

（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）

（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）

教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。

（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？

（这是它们各自的生长特点）

（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？

（不求虚名，默默奉献，朴实无华）

（4）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？

（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）

4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

（1）出示投影片，填空，指导背诵。

“人要做的人，不要做（

）而（

）的人。”

（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。

（三）拓展延伸

你知道哪些人具有落花生的品质？学生说一说，老师出示相关图片。

（四）总结本文写作特点

（五）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。

（六）作业。

请你运用从本文学到的写作方法，写一写你最熟悉的一种平凡的事物。

资料摘要

落花生教学评价实录

落花生教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：落花生教学评价实录是什么类型的资料？

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