19 雾在哪里优质公开课教案

19 雾在哪里教学设计

教学目标

1.认识“雾、淘、于、顽”等13个生字，会写“于、论、岸

切”等8个生字。

2.读准“于是、淘气、顽皮、变暗”等15个词语。

3.正确、流利地朗读课文，读好雾说话是的语气；想象雾淘气、顽皮时的样子。

4.了解和感受雾调皮、可爱、神奇的特点，培养热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文。读好含有多个短句的中长句，培养学生的语感。

2.能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的时候什么样的情景？

教学准备

课件

教学过程

一、

导入新课

1.课前游戏活动（猜谜语）

（1）千条线万条线，落到水里看不见。（雨）

（2）看不见，摸不着；云朵见他忙让路，小树见它连弯腰。（风）

2.揭示课题

（1）像云不是云，像烟不是烟，

风吹轻轻飘，日出慢慢散

(

雾

) 3.板书“雾”注意雨子头的书写，让学生跟着书空一遍。

4.你还知道哪些带有雨子头的字？

学生：（雷、雪、雹、霞、霜）

师追问：请仔细观察你有什么发现？

学生：这些字都带有雨字头

学生：这些字都与天气有关

师：同学们观察的非常仔细，今天我们一起来学习一篇有关雾的课文。板书课题

19 雾在哪里

，让学生齐读一遍课题。

二、初读课文，整体感知。

1.

借助拼音读准每个声字。

2.

齐读、

开火车读

、男女生赛读。

3.

出示词语开火车朗读。

4.

听课文朗读。

三、研读课文，理解内容。

（一）学习1-3自然段

1.同学们请带着这些问题自己默读一篇课文。课件出示完成下列要求：

（1）课文标出自然段。

（2）请把雾说的话用“

”划出来

2.教师提问：课文一共有多少个自然段？

3.教师提问：请把雾说的话用“

”划出来。

（学生回答，教师课件出示）

4.全班朗读一遍雾说的话。

5.想一想：你认为雾是怎样的孩子？

板书：

淘气

顽皮

6.就让我们用一起带着淘气顽皮的语气来读一读第一自然段吧！

（二）学习第4自然段

1..淘气的雾说他要把谁藏了起来？藏起来之后的景色是什么样子？（学生举手回答）

课件出示

2.引导全班有感情的课文朗读

3.你是怎么理解“连同”和“霎时”这两个词的？

4. 刚听了同学们的朗读，我感觉眼前白茫茫的一片，同学们从哪个词你感觉到了有很多的景物不见了？

无论……还是……都……

（三）学习第5-9自然段

1.接着这淘气的雾又把什么藏了起来?你们行知道吗？

学生：雾来到了海岸

教师出示：课件

2.接下来藏了什么，藏起来后的景色是什么样的？（学生举手回答）

3.出示课件让学生有感情的朗读。

4. 瞧!这淘气的雾来到了什么地方?（出示课件）

教师引导学生会用无论……还是……都……

说一句完整的话。

此时更加的顽皮的他躲在城市的上空，你知道他说些什么吗？（出示课件）

5.引导学生朗读第7、8自然段。

6.接下来又会怎样呢？

7.教师出示课件学生根据内容填空

8.小组讨论:雾去了哪里? 四、说话拓展训练

1.雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。

2.淘气的雾把_________藏了起来，于是_________ 五、布置课后作业

六、板书设计

19 雾在哪里

淘气

顽皮

无论……还是……都…