忘不了的笑声教案设计

《忘不了的笑声》教案

授课教师：杨敏

教学内容：人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

教学目标：1.总结小队中小伙伴笑声的特点。

2.仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

学习目标：1.朗读课文，了解课文内容。 2.抓住人物特点，领悟人物细节描写方法。

教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

教学准备：1、教师准备课件。

2、学生预习课文，学生课前准备自己同学照片

教学过程与方法：

一、导入：

小学生活即将过去，最令你忘不了的是什么?（生：忘不了老师、同学的情谊、发生的故事、被批评时的表情）是的，的确有很多事情让我们难以忘怀。今天，我们一起进行一次综合性学习：成长足迹——忘不了的笑声。（板书：忘不了的笑声）

二、走进文本

1.

请同学们默读课文，边读边画，找一找作者忘不了哪些人的笑？

（生：余晓、鲁珊、方萍、陈立）

2.

呢？

他们能够栩栩如生的出现在你的脑海里吗？它们各有什么性格特点

（

生1：出现了，我记得大队长鲁珊，笑的很文雅；

生2：对，余晓是“格格格”的笑，笑的很有感染力；

生3：还有大个子方萍，她是“嘻嘻嘻”的笑，很爱捉弄人；

生4：老师我想说陈立，他是个淘气包，但是他为班级修桌椅，修门窗，我又觉得他很热爱班级。）

3.

眼前？

（生1;因为他们笑声不一样

生2：因为他们各具特点）

师：是的，因为作者在描写他们时抓住了特点。（板：抓住特点）

4.

同学们，在一个人身上，什么算是特点呢？

同学们说的真好呀！大家想一想，他们的笑声和形象为什么仿佛浮现在（生：性格、品质、特长、外貌等）（板：学生说什么写什么）

5.

这些特点我们用什么方法才能把它写出来呢？

（生：外貌、语言、动作、神态、心理）（板：学生说我写）

三、创设情境

6.

下面我们做一个游戏，老师手里有几张照片，谁能用上外貌，语言，动作或神态描写中的一种或几种来说说照片里这个人的特点？为了突出特点，你还可以用一两件表现他特点的事例说说，我们大家猜猜他是谁？

（生：胖，可爱，眼睛很大）

师：看来同学们观察已久啊，下面老师想和大家比一比，我也来描述咱们班一位同学，大家来猜一猜。（她黑黑的睫毛下面有一双水灵灵的眼睛，扑闪扑闪的，特别有神。她读书很广泛，每当你提到一个知识点就会引爆她的知识库。活动中也有她的身影，在玩“一二三木头人”的时候，眼睛里像是窜出了火苗，猛地扑

在了地上，赢得了比赛，引得大家哈哈大笑。——吕真艺）（生：吕真艺）

师：同学们真棒！老师说的棒不棒？棒在哪里呢？（生：描写眼睛，抓住了细节描写）

师：法国的罗曼罗兰说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”眼睛是“心灵的窗户”，鲁迅先生也说过：“要极省检地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛，从眼睛这个‘心灵窗户’中，可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界。”除此之外，还有哪些细节描写呢？请看大屏幕。（PPT展示之前所学课文和课外阅读过的细节描写片段）

四、小练笔

7.好，下面我们也来挑战一下，在校园生活中，你会有记忆很深的人，你手里可能有他的照片，仿照课文中抓住“笑声”特点的描写方法，来写写身边同学让你“忘不了的……”，可以是笑容、笑声、眼神、走路姿态等，写在卡纸上，100字以内。之后我们做成班级相册，留存纪念。

师：看到同学们专心致志地写作，老师很高兴，下面大家停下笔，让我们欣赏几个同学的习作，在听的时候，可以把好词快速地记下来，如果你有什么建议，之后可以互相交流。谁来读一读？（读完的作品在黑板上摆出一个5）

总结：五班是一个团结，向上的集体，我们有忘不了的笑声和笑容，有忘不了的眼睛与眼神，还有忘不了的他、她、它！我们的友谊永远不会变，让我们把笑和快乐留在这里，带着希望继续前行！

师：下课！

生：老师再见！

师：同学们再见！

五、反思：本节课在写作的时候可以时间再预留的长一些，另外，老师可以与学生共同写作。

六、板书设计：

综合性学习：成长足迹 忘不了的笑声

性格

抓住特点：

外貌

特长

细节 语言

神态

外貌

动作

心理人物描写方法