忘不了的笑声教学设计模板

4、忘不了的笑声

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括课文主要内容，归纳中心。

3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

4、仿照文章的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣、创设情境导入

1、师板书：笑。大家都爱笑，笑一个给老师看看。

真漂亮。瞧，张文浩一笑眼睛都眯成了一条缝，彭淳瑶一笑露出了洁白的牙齿。同学们，你们能根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词吗？

2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

3、指名同学读课题。应该重读哪几个字呢？对，深情点再读。

二、引领自授，导学达标。

（一）快速默读课文，出示导学提示一：

小组合作

A、快速朗读课文，找出文中描写生动的句子，与人分享

B、小组合作，交流讨论：

文章写了哪些同学的笑声？分别表现了这个同学的什么特点？

1、分享自主学习的结果。

2、向组员请教自己疑问。

3、中心发言人准备讲授。

4、师相机板书：

余晓

“格格格”

有感染力

鲁珊

“嘿”

文雅

方萍

“嘻嘻嘻”

淘气

陈立

“呵呵呵”

洪亮

（二）出示导学提示二

小组合作，选择自己喜欢的一名同学，先找出描写他笑声的语句，再思考：这个同学的笑声表现了他的什么特点？课文是通过什么方法写出这个特点的？

2、中心发言人汇报引领学习。

（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写？在文中用“

”画出来。

A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。（动作描写）

B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”（对话描写）

……

（3）小组合作，完成表格

（三）、总结：课文就是通过抓住每个同学的不同笑声，突出他们不

同的性格特点，塑造了一个个活灵活现的人物形象，板书：人物描写方法。除了写这四个同学的笑声，课文还写了什么笑声？

出示课件：课文结尾段和开头段

发现了什么吗？师板书：首尾呼应

这是我们今天学到的第二个写作方法：首尾呼应

三、拓展延伸

1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们六（3）班同学的笑，字数为100字左右。

2、展示交流。

3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。我们六（3）班是

，是

，是

，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。

4、升级版：除了笑声，如眼神、走路姿势等同样能体现一个人的不同性格特点，大家可以从不同方面写出同学的不同特点，写得好的，老师会编成《作文集》。

四、师总结升华

我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用最好的成绩回报母校。

板书设计：

4、忘不了的笑声

人物描写方法：抓住特点、突出性格、塑造形象

首尾呼应